人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏1《自画像》教学设计

自画像 【学习目标】 知识和能力： 1、能准确归纳概括出作者的外在形象和内在精神的特点，并能把握二者之间的联系。 2、学习作者灵动风趣语言下的自我认识方法。 过程和方法：品读鉴赏，合作探究。 情感态度和价值观：感受蒙田散文的艺术魅力，能从中得到启发，学会正确认识、评价自己。 重点:研读文本，准确概括作者外貌、性情和精神特征。 难点:通过把握外在形象和内在精神的联系，学习作者自我认识的方法。 【学情分析】 《自画像》是人教版高中语文选修外国诗歌散文欣赏第六单元讲读的第一篇课文。这个单元的主题是准确把握人物精神。新课标要求学生可以通过阅读外国优秀散文作品，把握其中的艺术特性，养成健康高尚的审美情趣，从而提高自己的文学修养。 高一年级的学生已经接触了一定量的中国散文，初步具备了分析散文的能力和方法，但是对外国散文还比较陌生。所以在高一年级为他们选择优秀的外国散文名篇，引导他们感悟体会外国优秀散文的艺术魅力，在文学的殿堂里，为他们打开一扇新的大门。通过把握作家传达出的精神内涵，启发他们深入地思考未来和人生。 【课时安排】一课时。 【教学过程】 一、新课导入： 首先我想问大家一个问题，你有喜欢的明星吗？我挑选了几位明星的照片，大家看看这几位你认识吗？ （图片展示鹿晗、小岳岳、董卿、 武亦姝） 如果让你用一个词来对他们做出评价，你会怎么评价呢？可以任选一个人，好，谁来回答。（学生自主做出评价） 大家做出了不同的评价，看来大家对他们还是比较了解的。明星作为公众人物，受到了更多的关注。现在我想问你，你对自己怎么评价呢？我们往往认识别人相对容易，认识自己却比较困难。今天，就让我们共同走进法国大师蒙田笔下的《自画像》，学习这位大师是如何认识自己的。 我们先来了解一下本课的学习目标。这节课我们的重点是能准确概括作者外貌、性情及精神特征，把握外在特征和内在精神的联系，学习作者认识自我的方法。 二、走近作者，知人论世： 我们再来了解一下作者。我想请两位同学起来读一下你们自己课前搜集到的关于作者的信息。 （课前已经布置学生在导学案上，写下课前自主利用多媒体搜集到的关于作者的相关信息） 好，我们一起来总结一下。（PPT展示） 蒙田(1533.2.28-1592.9.13)法国文艺复兴后期、十六世纪人文主义思想家。主要作品有《蒙田随笔全集》。由于当时的贵族不看重学问，以参军为天职，所以蒙田喜欢给人造成他不治学，只不过是把脑袋里一时触发的想法记下来而已，纯属"闲话家常，抒写情怀"的感觉。他的语言平易通畅，旁征博引，积极地赞美自由与闲适，他的散文以哲学随笔为主，这种结构松散的散文影响了后代很多作家，开创了随笔式作品的先河。 蒙田在《蒙田随笔》的序言里这样写到，（PPT展示） “ 读者，这是一本真诚的书。我一上来就要提醒你，我写这本书纯粹是为了我的家庭和我个人，丝毫没考虑要对你有用，也没想赢得荣誉。我宁愿以一种朴实、自然和平平常常的姿态出现在读者面前，而不作任何人为的努力，因为我描绘的是我自己。我的缺点，我的幼稚的文笔，将以不冒犯公众为原则，活生生地展现在书中。因此，读者，我自己是这部书的材料：你不应该把闲暇浪费在这样一部毫无价值的书上。再见！” 作者风趣的语言中透出了真诚。下面就让我们共同领略大师的风采。 三、文本探究，整体把握： 问题 1、 课前大家已经通过微课和导学案完成了自学，自学后的疑惑现在我们共同来探讨。 本文题目是自画像，就是自己描述自己。那作者是如何描述自己的呢？下面请同学们在下面大声地自由朗读课文，读的同时，完成两个任务， 第一个任务是1）在文中第一部分,勾画出描写作者外貌和性情的语句。 第二个任务是2）在文中第二部分,勾画出描写作者精神 ... ...