《动态新闻两篇》教案 【教学目标】 1．了解动态新闻的特点 2．了解消息的标题的种类及其作用，并拟写标题。 3．概括两则消息的新闻事实。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 1.当今社会变化大，新鲜事情真不少。翻阅报纸看电视，浏览网络读新闻。说到新闻，其中最主要的一种体裁就是消息。人们说消息是带着露珠的新闻，吐露着清晨的芬芳。现在时间，正是朝闻天下的时间，就让我们一起看下面的消息图片。 2.面对这些图片，同学们如何知道它的主要内容呢？对，看书先看皮，进店先看牌，读报先看题，要知消息内容看标题。 今天我们就来学习两则动态消息《奥运会第一枚金牌为我夺得》《14名下岗工竞得道路保洁权》，看看文中写些什么。 二、了解消息，明确分类 1. 什么叫动态消息？请看“小链接”。请一个学生朗读。 诠释：“小链接”给我们两点信息。一是什么是动态消息，二是它的分类。 “最近发生”“迅速及时”，强调了动态消息的“动”，要及时，要快，最好就是第一个报道。 2.动态消息不一定要在一个事件结束之后才报道，完全可以在事件发生过程中，对其不同的阶段分别进行报道，由多篇报道连成一组。解放战争渡江战役开始后，新华社曾在一天里连续三次报道战局变化，分别是《我三十万大军胜利南渡长江》《我军九个师继续渡江》《百万雄师横渡长江》。 三、阅读课文，探究问题 1.同学们，刚才我们说了，了解一篇消息的主要内容，先看什么？ 2.读《奥运会第一枚金牌为我夺得》： （1）说说这篇消息的标题是什么，有什么特点？ 标题：由引题、主题、副题构成，主题强调新闻事实，引题突出新闻事实所蕴含的历史意义，并流露出记者的强烈的爱国之情，副题以文学色彩浓厚的词语，报道具体的新闻事实，补充叙述主标题。这三个题目主次分明，相辅相成，具体而醒目，可以有效地吸引读者的眼球。 引题（肩题、眉题）：交代背景，烘托气氛，说明原因；暗示消息意义以此引出主标题 主标题：概括新闻主要事实 副标题：对主标题进行补充，进一步点明事实；信息更具体。 （2）说说事件发生的时间、地点、人物。 （3）齐读第一句话。 问：同学们知道消息的第一句话一般叫什么吗？ （4）读其余部分，说说你知道了什么？ (冠军的姓名、成绩、项目；事件的历史意义；颁发金牌的具体时间、人物和情景；这个项目的其他名次。 当天举重项目的冠军姓名、成绩；举重项目的银、铜牌得主。） 总结：这一部分叫消息的主体，消息主要有标题、导语、主体、背景和结语构成，其中标题、导语、主体是不可缺少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。消息作为新闻的一种体裁，一般包含六要素。 3.新闻提倡“用事实说话”，客观的事实中往往蕴含着作者的态度和倾向，请说说本则消息中作者蕴含其中的思想感情。 （标题和导语，在叙述消息时，对这枚金牌历史意义的提炼，通过一些有强烈主观色彩的词语的运用，表现了记者强烈的民族自豪感） 总结：这则消息报道了第23届奥运会开赛第一天我国运动员夺得第一枚金牌等可喜成绩的事实，凸显了这一事实的历史意义，流露了记者强烈的爱国之情和民族自豪感。 4.《14名下岗工竞得道路保洁权》 （1）请学生朗读，学生分析消息的构成部分及六要素。 （2）试给这篇消息你写引题和副题。 引题：政府转变思路。 副题：在职人员震动很大 （3）新闻传达新鲜信息，还包括为社会关注的、代表未来发展的趋势。我们既要获知新事实，还要通过新事实关注蕴涵其中的“认知意义”。请概括本则消息的新事实，并说说获得了什么“认知意义”？ （新事实：政府按照市场经济规则帮助下岗工人，下岗工人适应市场经济就业新形势，勇敢地运用“竞拍”，追求自己的就业保障和新生活。 认知意义：政府管理模式、就业政策的转 ... ...
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