《物质的变化和性质》教学设计 教学目标 知识与技能 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并学会判断一些典型的物理变化和化学变化。 过程与方法 通过对实验现象的观察、记录从而分析归纳出物理变化和化学变化的本质。 情感态度与价值观 以化学实验为载体，激发学生的学习积极性和动手操作的能力；能通过本节课的学习，用化学知识解释日常生活中的一些现象，体验到化学与生活的紧密联系。 教学重点、难点 教学重点：化学从字面意思上即研究物质的变化，物质的变化根据有无新物质生成分为化学变化和物理变化。众所周知，化学是一门以实验为基础的学科。因此，本节课的重点是通过实验探究让学生了解物理变化和化学变化的概念及区别。教学难点：这是一节新授课，判断学生们对知识理解和掌握的程度是实战练习。因此，本节课的难点的是学生准确判断一个变化是化学变化还是物理变化。即要让学生会判断变化中产生的物质是否为新物质。 学情分析 本节课面对的是初二学生，他们已经对物质变化的具体事例已经有了初步的认识，如：水结冰，钢铁生锈等。要抓住学生已有的知识导入新知识。另外，在上学期的物理课上已经学习熔化、沸腾等变化。这些都是学生的知识基础。值得注意的是，学生还没有原子和分子的概念，不能要求学生从微观角度认识物质，教学只能停留在宏观层面，此时就要紧紧围绕概念去判断--是否有新物质生成。这是教学的难点，要思考如何突破这一难点。 教学方法及学法指导 教学方法：本节课教学以学生观察、探究为主，教师辅以实验法、引导法、设问法、讨论法、对比法、归纳法等组织开展教学。学法指导：指导学生讨论、合作探究、学习对比、归纳等方法，加强学生体验，使学生深入理解概念并达到学以致用的境界。 教学准备 试管若干、铁架台（带铁夹）、玻璃片、酒精灯、火柴、研钵、钥匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、带导管的橡胶塞、石灰石、盐酸、氢氧化钙溶液。 教学通案 设计意图 教 师 活 动 学生活动 一、导入：同学们好，上课。在序言部分我们已经知道化学是研究物质变化的一门学科。而且物质变化与咱们的生活息息相关。例如，一年四季轮回，春天冰雪消融、炎炎夏日我们会将西瓜榨成汁、秋天果实会成熟、冬天我们又会燃烧煤炭取暖等等。这些变化从化学的角度有什么区别呢？今天，我们就来一起学习第一单元课题1物质的变化和性质的第一课时物质的变化。板书：第一单元 课题1 物质的变化和性质一、物质的变化二、讲新课：化学是从实验发家的，许多知识和规律都是通过实验获得的，因此要想学好化学必须重视实验，大家第一次接触到实验，学习实验的方法要掌握。请大家认真阅读书中P6页左下角的方法指导，老师一会找个同学来大声读一遍。老师想看看谁是今天的勇敢之星，第一个来发言。好，你是第一个举手的，你就是咱班的勇敢之星。你来大声读一下。学生：做化学试验时……教师：这位同学声音洪亮，吐字清晰值得大家学习（或者请这位同学再大声一点好让我们都听到，好，谢谢。）通过刚才的阅读我们已经清楚了学习实验的具体方法，老师再给大家总结一下，请同学们记在书的左下角。副板书：实验方法引导①、观察变化前试剂的颜色、状态和气味等；（讲述：可以联想我们的五官职责，眼睛可以观察到颜色、鼻子可以问气味、嘴巴可以尝味道，因为有些试剂有毒所以一般不尝味道。）②、观察变化过程中的现象；③、观察变化后试剂的颜色、状态和气味等。下面我们一块来做几个实验，注意观察变化前后试剂的颜色、状态和变化中的实验现象，另外，大家一定及时记录在书上P7页的实验记录部分。实验1-1（1）：水的沸腾教师：下面老师来演示这个实验，这是一支洁净的试管，老师向其中注入少量的水，擦干试管外壁，然后将其斜夹在这个铁架 ... ...
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