《压强》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关 2、了解压强的概念，知道压强的计算公式，会进行简单计算 3、了解增大或减小压强的主要方法 （二）过程与方法 1、观察生活中各种跟压强有关的现象 2、探究压力的作用效果跟什么因素有关 3、能运用知识解释简单现象，并且具有解决简单问题的能力 （三）情感态度与价值观 1、培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度 2、通过探究性物理活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心 二、重点难点分析 重点：探究影响压力作用效果的因素实验。 难点：概括实验结论而引导出压强的概念。 三、教学对象分析及其学习需要分析 通过前面两章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识，例如力的三要素是力的大小，方向，作用点。通过现代信息技术课程的学习，一部分学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如在word文档里写文章，修改文章，他们具有了网络的初步知识，会收发电子邮件，会上网查找所需的的信息等。在此基础上，通过设计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，合作学习，互动交流，应该能够很好地突破本节课的难点，从而达到预期的教学目标。 四、教学媒体设计阐述 本节课贯穿“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本思想，利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。内容包含提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、应用创新等多种学习情景。可方便地为具有不同认知水平的学生同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接。例如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽大的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行。播放动物世界中有关啄木鸟的视频，让学生观察它怎样为树木除去病虫，从而使学生了解啄木鸟尖喙的作用。 多媒体具有直观性、真实性和可触摸性等特点，能为教学创设具有真实体验感的情景。例如在引入新课过程中，首先通过演示实验创设情景：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？然后运用多媒体动画模拟展示：运送货物的大卡车有很多轮胎在公路上行驶，这是为什么？图画钉的尖做的很细，帽的面积较大，为什么？在教学过程中设计了学生探究 性实验，实验操作方便，结论容易获得。为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，我给每小组准备下面的器材：海绵、压力小桌、砝码、木板、装有沙子的容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，利用幻灯片放映增大和减小压强的方法等，以此培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态度，促使学生形成良好的学习习惯。 五、教学过程 ●教学媒体 教师：大屏幕投影、网络教室、多媒体计算机 学生：网络教室、多媒体计算机、海绵、压力小桌、砝码、木板、装有沙子的容器等 ●教学方法 采用探究式教学法，让学生在教师的引导下，通过自主探究来发现和总结规律。 ●主要教学过程设计 (一)引入新课。 实验：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？（图实验一） 学生思考：为什么接触笔尖一端的手指感到痛？ (二)压力 设计多媒体动画模拟：书放在气球上，气球的形状慢慢变化。气球的形状为什么发生了变化？进一步引导，这个力作用在哪里？方向如何？施力物体、受力物体各是什么？ 进一步扩展：生活中还有哪些物体受压力作用？ 学生举例后，教师通过多媒体把有代表性的例子展示出来，同时演示一些常见物体压力图示的画法，让学生掌握作图的方法。 总结： 一、压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。 二、压力的方向与受力面垂直。 (三)压强 1.为了引导学生提出合理的猜想，我设计了多媒体动画模拟二个小实验。 实验一：手指压住铅笔头，然后再 ... ...
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