《句子“手牵手”———复句和关联词》教学设计 教学目标： 1.认识复句并准确区分复杂单句与复句的区别。 2.正确把握复句内部结构，掌握正确划分复句层次的方法。 3.理解并掌握常见关联词的使用方法。 教学重点：准确把握复句的内部关系，并熟悉常见关联词的使用方法 教学难点：掌握层次分析法 教学方法：知识点讲析 重点示例举偶 难点研讨分析 教学过程： 导入 诗歌导入--《见与不见》 作者：扎西拉姆.多多 你见，或者不见我， 我就在那里， 不悲不喜； 你念，或者不念我， 情就在那里， 不来不去； 你爱，或者不爱我， 爱就在那里， 不增不减； 你跟，或者不跟我， 我的手就在你手里， 不舍不弃； 来我的怀里， 或， 让我住进你的心里。 默然，相爱； 寂静，欢喜。 发现诗句特点，并以一节为例进行句子重组： 你见，或者不见我， 修改：你见我。 我就在那里， 你不见我。 不悲不喜； 我就在那里。 我不悲不喜。 学生发言：意思相同，且不缺字漏字的表达方式为何要写成诗歌中的样子？ 哪一种形式更好？ 引出：诗句中的形式--复句，那么，什么是复句呢？ （1）认识复句 根据导入提出问题，“两个或两个以上的分句组合而成的句子，就是复句。”这句话是否正确？ 以事例解决问题：1. 因为她的美貌，小吃店的买卖特别兴旺。 因为她在店收费，小吃店的买卖特别兴旺。 句子相似，却在细微处发生了变化，变化意味着什么？ 明确：“因为”一词后面的内容在句中的所表成分不同，1句中“因为她的美貌”在句中做状语，2句中“因为她在店收费”在句中是独立的结构，有自己的主谓宾。所以，复句的定义：由两个或两个以上意义上密切相关、结构上互不包含的分句组成的句子。 复句基础练习 请同学们判断下列句子是否是复句？ 1.渐近故乡时，天气又阴晦了。 （单句） 2.他藏在一个你看不见他，他却看得见你的地方。 （单句） 3.只要功夫深，铁杵磨成针。 （复句） 结论： 单句和复句基本区分--含有一套主谓宾成分的句子为单句，而两套或两套以上的主谓宾成分的句子为复句。（*根据需要部分成分可省略。） 复句类型以及常用关联词 并列复句 例句：我一边看电视，一边玩电脑。 （并列复句：两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。 主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……等。） 承接复句 例句：他思考了一会，然后又埋下头来继续写作。 （承接复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。 常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而等。） 选择复句 例句：武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉。 （选择复句：两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间构成选择关系。 常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……等。） 递进复句 例句：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 （递进复句：后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且等。） 转折复句 例句：我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。 （转折复句：后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来 ... ...
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