《山丹丹开花红艳艳》教学设计 教学对象：八年级学生 学情分析：由于我校学生主要来自本地农村家庭，从小没有接受专业系统的音乐教育，他们从意识上认为音乐课就是唱歌，对乐理、欣赏没有过多的概念，于是在设计本节课时，我以学生最直观的感受出发，设计简单问题，让学生思考，根据课堂学生反应逐层适当延伸，使学生在感受体验陕北民歌体裁改变的新民歌《山丹丹开花红艳艳》的同时，了解歌曲的曲式以及陕北民歌种类“信天游”，更重要的是让学生轻松的走进课堂，愉快的度过课堂，有效的走出课堂，从而使学生对音乐感兴趣，从被动到主动，不断地聆听学习、积累音乐知识，提高自己的音乐素养。 教学目标： 情感态度价值观：学生通过聆听由陕北民歌为题材改变的新民歌《山丹丹开花红艳艳》，从中感受 “信天游”的独特魅力，了解陕北艺术文化底蕴； 过程与方法：以聆听歌曲、感受作品、思考问题的方式分析音乐速度、情绪的变化，总结作品的曲式结构，感知歌曲的思想含义； 知识与技能：通过学习，学生知道歌曲的曲式结构，初步了解陕北民歌的种类及“信天游”的特点。 教学重难点：感受、分析以陕北民歌为题材的创编歌曲《山丹丹开花红艳艳》 一、情景导入： 1、同学们，西安作为十三朝古都，每年来旅游的人多不胜数， 假如你是一名导游，你会带游客去哪里玩？ 2、如果游客还想更深入的了解陕西文化，了解红色革命圣地，你会带他们去哪里？ 3、陕北又有哪些著名的景点及其艺术文化呢？ 4、接下来，让我们一同走进陕北，感受陕北文化。 5、除了我们刚刚看到的这些自然风光和特色文化外，陕北有一个最最有名甚至享誉世界的文化遗产———陕北民歌 6、本节课我们共同来学习一首根据陕北民歌改编的新民歌《山丹丹开花红艳艳》。 二、新课 （一）、视听全曲，感受思考： 1、这首歌曲的速度、情绪是什么样的？ 2、通过聆听歌曲，说说歌曲描写了什么内容？ （二）、复听全曲，说出歌曲的曲式结构。 曲式结构：（引子）+A乐段+B乐段+A乐段再现+（尾声） （三）、歌曲分析 引子： 问题：你听到了什么乐器的声音？（简介“竹笛”） 第一乐段： 问题：1、第一乐段采用了什么修辞手法？ 比兴的手法，上句写景，下句点题———中央红军到达陕北。 2、第一乐段采用了什么样的演唱形式？(一领众合) 3、师生合作唱第一乐段，感受“一领众合”的演唱形式。 第二乐段： 问题：1、第二乐段描写了什么场景？ 2、与第一乐段相比，音乐的速度、情绪各发生了什么变化？ 3、跟琴学唱 4、齐唱第二乐段 第三乐段： 问题：1、第三乐段是哪一乐段的变化重复？ 尾声：（先聆听，再讲解） 歌曲在高亢、昂扬的变化重复句“毛主席领导打江山”的歌声中结束，最后这句“毛主席领导打江山”突出了歌曲的思想主题。 （四）、信天游 陕北民歌的种类以及“信天游”的特征介绍。 三、拓展 演绎陕北民歌。 1、简单介绍：王向荣 阿宝 王二妮 2、学生观看阿宝版《山丹丹开花红艳艳》 四、课堂小结 本节课，我们的小导游将大家带进陕北，感受陕北的文化艺术，并深入走进陕北民歌艺术，欣赏了陕北民歌改变的新民歌《山丹丹开花红艳艳》，并从曲式、主题思想等方面对作品进行了分析。相信大家对陕北文化艺术有了初步的认识，希望我们对此产生兴趣，今后更加深入的去了解、探索民歌艺术文化。 五、作业 以小组为单位，搜集3至4首陕北民歌进行聆听，组内选择最喜欢的一首，收集音频或视频资料与全班同学分享 ... ...
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