爱在家人间 教学 目标 情感、态度、 价值观目标 体会父母对自己的关爱之情,养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 能力目标 掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力。 知识目标 了解亲子冲突的原因,明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 重点 难点 重点:学会与父母沟通的技巧。 难点:亲子冲突的原因。 教法学法 情境教学、启发式教学、学生自主学习、合作探究、体验式学习、师生互动。 导与学过程 一、导入新课 方式一:图片导入 通过呈现几张家人之间的合影导入新课。 方式二:歌曲导入 播放歌曲《时间都去哪儿了》。 欣赏歌词(见课件) 问题:(1)从歌词中你能体会到父母对我们的付出吗 (2)能体会到我们的长大就意味着父母的老去吗 (3)你能从现在开始就珍惜与父母的那份亲情吗 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是亲情之爱 2.亲子冲突的原因有哪些 3.作为子女,应怎样与父母沟通以传递我们的爱 三、探究平台 探究(一)体味亲情 活动一:运用你的经验:我爱亲人 播放儿童歌曲:《鲁冰花》。 学生们讲与父母的故事 谈谈你对亲情之爱的认识。 参考答案:每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感的产生,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。 活动二:爱的回忆 (1)你平常和家人在一起的时光是怎样度过的 参考答案:略。学生可根据实际情况回答。 导与学过程 教师小结:每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。 (2)当家庭结构发生变化时,亲情仍然存在吗 参考答案:存在。只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。 探究(二)“爱的碰撞” 活动三:亲子冲突(见课件) 1.反思自身情况,在日常生活中你遇到过类似的“碰撞”吗 为什么会产生这些“碰撞” 教师总结:遇到过。①进入初中的我们意识到自己长大了,和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。(独立与依赖共存)②我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。(逆反心理)③作为两代人,我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,亲子冲突有时难以避免。(代际冲突) 2.亲子冲突有哪些危害 应对策略是什么 教师小结:亲子冲突会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。 探究(三)沟通传递爱 活动四:心灵档案 说一说与自己父母发生过的一次矛盾,当时是怎样处理的。 参考答案:略。学生根据实际情况回答。 问题: 1.为什么爱需要沟通传递 参考答案:我们与父母之间的交往平凡又琐碎,日常生活中的一件件小事构成了我们与父母之间最普通的“联结”。正因为与父母的相处太平常,我们可能很少认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 2.我们与父母的矛盾冲突不能避免,那么我们与父母应该怎样相处 参考答案:如果与父母发生冲突,我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做 ... ...
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