《打秋千》教学设计 教材分析： 歌曲《打秋千》选自湘教版小学音乐三年级上册第七课，是一首活泼流畅、富有童趣的仡佬族民歌。歌曲为四四拍子、五声宫调式，由三个乐句构成的一段体结构。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，而且增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律平稳，不仅具有秋千的律动感和情境性，降低了合唱的难度，使三年级的孩子更容易进入合唱状态。歌词生动地描绘了孩子们欢聚在一起打秋千的快乐场景，表现了仡佬族小朋友们在打秋千的过程中相互配合的快乐心情。 学情分析： 三年级属于义务教育阶段的小学中年级学段。随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学时要注意引导学生对音乐的整体感受，丰富音乐教学创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本课我以创设情景，完整聆听歌曲导入，让学生完整聆听感受音乐，感受仡佬族打秋千的快乐氛围，并有节奏的将歌曲的第二声部旋律进行提前学习，大大降低了合唱的难度，同时，本课都以快乐打秋千的视角来进行歌曲学习和处理，让学生学习理解起来更容易。 教学目标： 知识与技能目标： 1.认识下滑音、换气符号。 2.初步体验歌曲中二声部的和声美，培养学生的的合唱能力，在合唱中学会与人合作。 过程与方法目标：正确掌握歌曲的旋律、节奏，能用自然、和谐的声音演唱歌曲《打秋千》，体验和表现歌曲欢快的情绪。 情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。 教学重点：学会演唱歌曲《打秋千》。 教学难点：二声部合唱。 教学准备：钢琴、教学PPT 教学过程： 一、组织教学，师生问好 创设情景，聆听导入 1.完整聆听，感受音乐 （1）师生互动学舞步 师：今天，老师穿的衣服漂亮吗？ 生：漂亮。 师：谢谢孩子们！这美丽的衣服来自仡佬族，那里的人们不光衣服漂亮，而且还能歌善舞。注意看！（师数着节拍踏着舞步）请起立！我们试着来跳一跳吧！ （2）完整聆听跳舞步（播放音频伴奏） 师：这是仡佬族的基本舞步，我们合上音乐试一试。 播放音频，师范唱 设问：请听一听仡佬族的小朋友们都在干什么？ 师：孩子们请坐！（师用手势提醒孩子们安静）今天的仡佬族格外热闹，我们一起去听一听那里的小朋友在干什么？ 3.揭示课题 （1）生回答问题，师引入课题 师：请你说！ 生：打秋千。 师：你听得真仔细！在仡佬族，打秋千就是荡秋千的意思。今天，让我们一起来学习这首仡佬族民歌。（师在黑板上贴上课题） （2）生读课题“打秋千”，感受声音的美 生：《打秋千》。 师：打秋千多快乐呀！带上你们的笑容，口腔空空的，声音挂在头顶上，打秋千。 生：打秋千。（开心的带上笑容的读） 师：你们的声音真好听！请保持。 三、学唱第二声部旋律 1.创设情境，乐趣导学 （1）为师加油感受声音轻巧美 师：哎！孩子们，仡佬族小朋友们正在快乐的打秋千呢！你们听！（师用噜唱整段二声部旋律） 师：老师也想来打秋千，秋千晃得那么高，我很害怕，你们能为我加油吗？（PPT出示低声部旋律） 师：加油！加油！（师声音小很短促）让我听到你们的加油声！ 柯尔文手势辅助学旋律 设问：请看这段旋律有几个休止符？（10个） 师：在休止符的地方我们要空出来。 师：请孩子们拿出你们的小手在re和do的地方用柯尔文手势感受秋千一会儿晃高，一会儿晃低！ 2.师生合作唱（2次） 师：孩子们，认真看歌谱！你们唱黑色部分，我唱红色和蓝色部分。 师：这次，你们加上柯尔文手势唱红色和蓝色部分，我唱黑色部分！听！ 3.完整唱第二声部 师：和孩子们合作真愉快！请随琴声加手势完整演唱一次。 四、学唱第一声部 （一）学习歌曲第一段 1.学旋律 （1）设问： ... ...
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