《阿凡提骑驴》 教学目标：1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》 2.能初步掌握“XXXX”节奏，并融入简单的动作进行表演。 3.在音乐活动中，感受歌词学习阿凡提的礼貌待人。 教学重点：学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。 教学难点：有律动感、有情绪、有表演地歌唱。 教具准备：多媒体、电子琴 教学过程及设计意图： 【设计意图：直截了当的从歌曲难点节奏出发进行讲述故事并加以肢体动作，引出歌曲《阿凡提骑驴》。既可以活跃课堂气氛、调动学生情绪，又能为接下来的歌曲教学做好铺垫。】 一、导入（3min） 师：同学们，你们知道阿凡提吗？（学情估计：少数学生知道） 今天刘老师给大家介绍一位新朋友———阿凡提 （PPT展示阿凡提人物图片） 在这儿，刘老师要同学们思考一个问题，到最后再来回答我：阿凡提到 底是个怎样的人呢？ 现在，先听一遍歌曲，看歌曲中是如何介绍阿凡提的。 【提问后直接让学生听歌曲，让学生对歌曲有个初步的印象】 师：听了歌曲，你们知道阿凡提为什么要倒骑驴吗？ （学情估计：有趣、好玩儿、个别同学回答出“礼貌”） 师：同学们都说的特别棒，那我们一起来看看书上是怎么说阿凡提倒骑驴的 原因的。请大家翻到歌曲《阿凡提骑驴》。 谁能告诉我，书上怎么是怎么说的呢？ 【引导学生回答最后一句歌词】 师：阿凡提是不是很有意思啊！ 【设计意图：把歌曲中的难点提前单独练习，在后面的歌曲教唱环节中就可以重点教唱旋律。而且在节奏学习时可以师生互动，让学生更好的参与到学习中】 2、节奏教学（7min） 【板书或者PPT中展示《阿凡提骑驴》中的重点节奏以及几条简单节奏】 师：阿凡提不仅很有趣，他还非常聪明。现在阿凡提设置了几个小难题给你 们，看着电视上的几条节奏，你们听听我弹的是哪一条并模仿拍出来。 你们会被这个节奏练习难住吗？（学情估计：不会！） 师：刚才同学们拍的非常好！其实啊，刚才这五条节奏其中有几条是《阿凡 提骑驴》这首歌曲里面的，阿凡提故意把歌曲里面的节奏藏了起来，哪 位小朋友可以把阿凡提藏起来的节奏找出来？ （学情估计：学生或许会找的很慢，老师慢慢引导） 师：我发现咱们二9班的同学跟阿凡提一样的聪明！因为你们可以把阿凡提 藏起来的节奏很快的找出来！现在你们一起来把歌曲中出现的这两条节 奏都一起来拍一遍吧！ 师：现在听老师把歌词来念一遍吧！是否需要一边放伴奏一边念 【老师加上动作有节奏的念歌词，让学生一边听故事一边感受歌曲的节奏】 【设计意图：在节奏完全掌握、旋律比较熟悉的情况下，最后进行歌曲《阿凡提》骑驴的完整教唱，让学生更好的接受。在歌曲都唱熟的情况下，与学生互动进行律动表演，调节课堂气氛，让学生在玩中学习】 三、教唱《阿凡提骑驴》 1.完整听二遍歌曲（5min） 师：刘老师发现跟同学们玩音乐小游戏真开心！ 现在刘老师再来唱这首歌给大家听，但是阿凡提又给你们提出了一个 问题：在这首歌曲中，有哪几句不仅是节奏很相似，而且旋律听起来 也非常像的呀？我可以提示一下你们哦，是两个很长的句子。 2.教唱第一、三句 师：同学们太棒了！我们现在就来学唱你们刚刚找出来的这两句吧！ 【老师电子琴教唱】 3.师生接唱 师：这两句你们都会唱了吗？那我要来检查一下了哦！这首歌我们是不是 还有第二句没有学？那接下来全班同学一起唱我们学过的第一、三 句，刘老师来唱第二句，好不好？ 4.第二句教学（3min） 师：你们果然都很聪明哦！那聪明的二9班的同学们，你们现在可以帮刘 老师看一下，第二句中前后两个小短句的旋律有什么特点吗？ 【引导学生找出两个乐句中最后一个音的音高位置的区别】 师：很好！听刘老师来唱唱，这两个不一样的音到底是有什么区别？ （学情估计：在老师范唱后，部分学生 ... ...
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