人美版八上美术 1美术是人类文化的造型载体 教案

美术是人类文化的造型载体 人美版八年级上册第一课 学情分析： 进入八年级的学生，在美术学习方面已经有了一定的基础，如：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索，也掌握了部分历史知识和文化材料，对于新的美术知识的学习学生充满好奇，喜欢快乐的学习方式，喜欢通过美术作品欣赏去自己感受作品内涵，这个年龄层次的学生欣赏评述有了很大提高，合作、探究的能力在不断提升，但是要深刻理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识，还需要老师进行必要的引导 教学目标： 一、情感态度与价值观 1.学生通过对作品的赏析，认识美术是人类社会的文化资源，从而加强对美术的热爱之情。 2.通过美术作品欣赏，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。 二、过程与方法 1.从观察入手，在欣赏的过程中，逐步将历史、地理、美学等学科知识与美术知识结合，加深对“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识的理解。 2.学生通过对美术作品进行观察、比较、分类，体会美术作品与特定时代文化的联系，激发对人类丰富文化遗产的珍惜意识。 三、知识与技能 1.对“美术作品以它独特的方式承载，展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。 2.通过对一些有代表性的作品的欣赏和比较，理解美术与社会，美术与历史，美术与文化的关系。 教学重点：1.理解：“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 教学难点：2.美术作品与特定时代文化的联系。 教学准备：教材，白纸，笔； 教师自制的多媒体课件； 上课环境为计算机网络教室。 教学过程： 一、教师设问，逐步导入 （一） 课件展示图片，进行提问 ：这幅图片展示的作品名称？作者？它是哪个朝代的作品？ 答：《清明上河图》，张择端，北宋。 （二）设置问题引入新课 1、 提问：《清明上河图》的艺术成就？ 答：《清明上河图》是张择端存世的唯一一幅珍品，被称为“活化石”，它生动地展现了中国十二世纪城市生活的面貌，描绘了清明时节汴京的繁荣景象，是当年汴京繁荣景象的见证。通过这幅画我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活，具有极高的史料价值。 2、 提问：现在请你表现现代都市，你将采用哪些元素？（给大家一些提示，街道的景象，建筑，人们的服饰 等等） 3、 我们共同来欣赏三组图片，体会和分析作品带给我们那些感受，并分析美术与政治，经济，历史，社会生活，社会生产有哪些联系？ 二、课件辅助讲解，探究“霍去病墓石刻霍去病墓石刻” 在欣赏的过程中，我们需要思考如下两个问题： 1． 霍去病墓石刻的艺术成就？ 2． 霍去病墓石刻体现了怎样的历史文化？ 《马踏匈奴》（高168cm，长190cm）历来被公认为霍去病墓石刻中的主体雕刻，是一件具有代表性的纪念碑式雕刻的杰作。它以写实与浪漫相结合的手法，刻画了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量，马腿粗壮结实，四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。挣扎的匈奴人露出绝望的神色，面容委琐，面目可憎，马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。骏马与人相互衬托不可分割，作品通过一人一马对比的形式，构成一个在视觉上高低落差悬殊的抗衡场面，显示出汉王朝强大的军事力量势不可挡的主题。 《跃马》（高150cm，长240cm）。 《卧马》（高114cm,长260cm） 一跃一卧，它体现了战斗的艰险，间接地表现了浴血疆场的勇士们的气概，也使人从战马身上联想到对无名英雄的怀念。 回答问题: 1． 霍去病墓石刻的艺术成就？ 这些石刻的珍贵还在于它们都灵活的运用了圆雕、浮雕、和线刻的手法，按照天然石块的自然造型因材施艺，充分发会创作者的想象力，大胆的夸张利用石头的质感及石头本身的张力，在关键处加以雕凿，大面积运用浮雕和线刻来造型，去粗取精，删繁就简，浑然大气，赋予顽石以生命 ... ...