《如果幸福你就拍拍手》教学设计 一、教材分析 这是一首简单短小的日本儿童歌曲，歌词简洁明了，歌曲为四个乐句组成的单乐段结构，篇幅短小，旋律比较欢快，连续附点音符的使用使音乐富有动感，演唱朗朗上口。教材要求学生不但要学会唱这首歌，感受到歌曲欢快、活泼的情绪，还要能编创声势动作进行表演唱。 二、教学目标 1.能学会演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福快乐的情绪。 2.能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3.能通过小组合作完成歌曲的创编，并能随音乐节拍自如的表演动作。 三、教学重难点 1.重点：用欢快、富有节奏的声音演唱歌曲。 2.难点：能准确演唱连续附点音符。 四、教学课时：一课时 五、教学准备：电子琴、头饰、响板、双响筒、多媒体课件等。 六、教学过程 （一）情景导入 1.运用多媒体、头饰等创设情境，激发学生学习兴趣。 师：欢迎大家来到音乐课堂，今天陈老师要带你们参加一个有趣的森林音乐会，音乐会上来了许多小动物，你们瞧它们是谁？ 2.通过模仿动物走路，导出八分音符，复习八分音符。 师：请带着头饰的同学到讲台前来，请你们跟着老师的节奏，模仿你扮演的小动物走一走。 （设计意图：①通过情境创设，角色扮演，一开始就把学生带入浓浓的音乐气氛中，激发学生的学习兴趣。②为引出附点八分音符做铺垫与对比) （二）连续附点八分音符的练习 1.借助双响筒模仿马蹄声，引出附点八分音符。 师：咦？远处好像有不一样的脚步声传来，越来越近，你们听。 2.运用多种方式练习巩固连续附点八分音符。 3.熟悉歌曲骨干节奏x.x|x.x x.x|x.x x.x|xo (设计意图：通过此环节的教学，有效突破教学重难点，加深对连续附点音符的体验与感受，掌握歌曲骨干节奏，使学习歌曲更加简单） （三）歌曲学习 1.教师范唱歌曲，学生初步体验歌曲欢快的情绪。 师：小马在大家的帮助下顺利的赶到音乐会现场，此时它的心情无比快乐，也感到很幸福，你听它都唱起来了。 2.熟悉节奏和歌词。 师：首先我们来认识一下歌词。 ①分句读词，重点解决难句。 ②完整读词。 3.学唱歌曲乐谱 。 师：老师感受到你们的幸福，忍不住就想唱起来了，现在我们先把乐谱唱一唱。 ①分句唱乐谱，解决难句。 ②完整唱乐谱。 4.完整演唱歌曲。 （设计意图：通过对乐谱、歌词进行分句、解决难句，完整演唱的方式，使学生逐步掌握歌曲的演唱) （四）歌曲编创 师：从你们的歌声中我感受到了幸福，除此之外，你们还会用什么方式来表达幸福呢？ 1.学生以小组为单位交流讨论。 2.学生展示讨论结果。 （设计意图：通过主动参与、编创、小组讨论交流、大胆展示的方式，增强学生的自主合作意识、加深对歌曲的感受，提升音乐素养。） （五）课堂总结 教师与学生共同交流总结本节课的收获。 （设计意图：教师引导学生回顾总结，梳理归纳当堂知识） PAGE 1 ... ...
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