人教版高中物理必修2《3.功率》教学设计（word版教案）

高一物理必修二 《功率》（第1课时） 教学设计 教学基本信息 课题 功 率（第1课时） 授课人 授课时间 授课班级 高一（9）班 授课教材 人教版高中物理学必修二 《功率》模块 教学背景分析 教材分析： 1.本节内容在物理知识体系中所占的地位 《功率》是普通高中人教版必修二第七章第三节的内容，是必修二的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。通过对功、功率的学习，一方面对前面运动学和力学的整理应用，另一面也为能量守恒和机械能守恒做铺垫。2.普通高中物理课程标准对本节课的要求 功率是表述物体做功快慢的物理量，难点是正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。学情分析：知识：通过前面对功的认识和学习，已经对做功有了一定的了解，再进一步对做功快慢的描 述进行推进学习。技能：初中对做功和功率有了初步的感性认识和一定的理念基础，高中教学要求进一步帮助 学生深化对功率的理解。思维：区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，是普遍存在的问题，因此这节课的教学 需精心设计实验，通过形象直观的教学，帮助学生突破重难点。 教学目标及重难点分析 教学目标：1.知识与技能知道功率的物理意义、定义式、单位。理解功率的导出式P=F v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。过程与方法通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。学会求解各种不同的功率。运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。情感态度与价值观①使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。②提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。教学重点： ①理解功率的概念。②知道功率的种类及其计算教学难点：1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。2．瞬时功率和平均功率的计算。 教学过程 教学方式：归纳式讲授法，情景教学法教学手段：启发式讲授，多媒体辅助法教学流程图： 创设情境，导入课题 类比分析，形成概念 观察体会，构建新知 如何判断做功的快慢，类比以前学过的描述运动快慢所采用的方法功率 新课教学，深化理解 得到做功快慢的表示方法：功率公式应用，学以致用 额定功率和实际功率 平均功率和瞬时功率随堂练习，课堂小结 巩固知识，加深印象 教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入课题 【继续观察图片】【引导 】 从生活中常见的两种耕地方式的不同， 【引导并提问】 让学生判断哪种方式更快？学生是怎么比较出来的？ 【引导并提问】类比以前学过的描述运动快慢所采用的方法，我们可以怎么办？【回答】 拖拉机工作的更快，速度更快一些。【回答】单位时间内做功的多少来比较从生活实际出发，当学生在生活实际中发现问题，找出问题所在，然后通过学习进行解决问题。利用以前学过的知识进行类比分析，学生更容易接受。运动快慢的描述———速度，那么可不可以找到描述做功快慢的物理量，引导学生思考，激发学生兴趣。观察体会 构建新知【思考与讨论】问题：甲起重机在60s内把1吨的货物提到预定的高度。乙起重机在30s内把1吨的货物提到相同的高度。《想一想》起重机甲在60s内提升货物做功1.5×105J，另一台起重机乙在30s内提升货物做功1.8×105J，你能比较谁做功快吗？你是如何比较的？【引导并提问】 1、这两个起重机对货物做的功有什么关系？2、这两个起重机哪一个做功得地快？3、你又是怎么比较它们做功快慢的？乙做功快方法：功/时间比值的大小反映做功快慢【思考猜想】在老师的指导下回 ... ...