《卡门序曲》教学设计 设计理念： 音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。 教材分析： 《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。 教学目标： 1、通过充分的聆听和参与，学生能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪。 2、在参与体验活动中掌握“回旋曲式”的结构。 教学重点、难点： 1、了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。 2、感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点 教学过程： 一、导入 1、欣赏一段视频，大家听听是否熟悉，这段音乐的情绪如何？ 2、这段音乐让你联想到什么或是一个什么场景？ 3、这段音乐采用的什么唱法？ 4、引出歌剧的含义 二、新课： 1、作者介绍 乔治·比才(1838-1875)，法国作曲家，生于巴黎，父亲是声乐教师，母亲是钢琴家。九岁进入巴黎音乐学院学习作曲，在1857年获得罗马作曲大奖，得以至罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。四幕歌剧《卡门》作于1872年，完成于1874年，1875年首演于巴黎。 介绍序曲含义 序曲：指歌剧、清唱剧、舞剧等大型作品的开场音乐。专门为音乐会创作的序曲，称为音乐会序曲。 剧情介绍 烟厂女工卡门是个漂亮的吉普赛姑娘。她爱上了军曹霍赛，并用迷人的魅力使霍赛坠入情网。霍赛不但因此遗弃了原来的情人——— 温柔而善良的米卡埃拉。并且因为放走与人打架的卡门而被禁闭，后来甚至与上司朱尼加上尉拔刀相见，不得不离开军队，加入了卡门所在的走私贩的行列。而这时卡门却与斗牛士埃斯卡米里奥海誓山盟了，于是导致霍赛与斗牛士埃斯卡米里奥进行决斗。决斗中卡门又明显的袒护斗牛士，更使霍赛难以忍受。斗牛开始后，正当卡门为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，霍赛找到了她。倔强的卡门拒绝了他的爱情，最后死在了霍赛的剑下。 初次完整欣赏乐曲 分段欣赏 Ａ段欣赏 （1）聆听音乐，感受音乐的情绪 （2）出示谱例，认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。 （3）第二次聆听，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面。 （4）引导学生模仿加入打击乐演奏（多次播放音乐配合） (5)随着音乐一起用打击乐演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐） Ｂ段欣赏 (1)聆听Ｂ段主题，对比A主题音乐情绪有变化吗？ (2)出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。 (3)学生用“啦”来感受旋律的形象。 (4)现在我们请几位同学随音乐舞动，让我们一起来感受这热闹而欢快的场面。 Ｃ段欣赏 (1)聆听Ｃ段主题，同样的旋律出现了几次？音乐情绪有对比吗？为什么？ (2)再次聆听，感受演奏形式的不同。 总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。 (3)跟着老师用不同的力度指挥音乐。 (4)问题：大家有没有觉得这段音乐很熟悉呢？这 ... ...
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