五线谱识读（一） 教材版本：湖南文艺-出卷网-（湘文艺2011课标版） 教学目标： 1. 知识与技能：通过学习认识五线谱及其相关知识，能够认识C调上的各音，并能正确书写，提高识谱能力。 2. 过程与方法：通过游戏的方式让学生更快的熟悉五线谱上各音的位置，并能结合手势正确的演唱各音。 3. 情感态度与价值观：通过对五线谱的认识和学习，解决音乐课上的识谱问题，从而能更好的去感受和理解音乐的情绪表达。 教学重点难点： 1. C大调各音在五线谱上的位置 2. 认清C大调每个音之间的关系 3. C大调音阶的演唱 教学方法：引导法、互动法 教学过程： （1）导入新课 问题导入：同学们在生活中，除了在学校用的书名之外，会不会有另一个名字？ 设计意图：用这种方法，引发学生兴趣，让学生知道同样一个音符是可以有不同的表达的，从而引出新课题。 （2）讲授新课 1. 认识五线谱 ①学生先讨论，自己总结什么是五线谱 ②教师总结五线谱概念：在五条等距离的平行横线上（还可以上下加线），用不同时值的音符及其他记号记载音乐的一种记谱形式。 2. 认识高音谱号与高音谱表 ①高音谱号：音乐中表示音调区位高低的符号，也叫“G”谱号。 ②高音谱表：用高音谱号来记写的谱表叫高音谱表。 ③高音谱号在谱表上的正确写法，并让学生学会高音谱号的书写。 3. 音名与唱名 我们有两个名字，在音乐中，各个音也会有两个名称，我们把它们叫做音名和唱名。 ①音名：音的名称，音乐中七个基本音的名称用英文字母C、D、E、F、G、A、B来表示，音名在键盘和五线谱上的位置是固定不变的。 ②唱名：七个基本音分别唱作do、re、mi、fa、sol、la、si。 游戏设计：用写有各个音的音名和唱名的卡片，随机举起卡片，如果是音名，那么马上说出这个音的唱名，如果是唱名，马上说出这个音的音名，让学生即兴反应，加深音名唱名的印象。 ③了解C大调各音的位置（对应五线谱） 1、3、5、7在线上，2、4、6、在间上。 让学生在黑板上正确书写各个音的位置。 4. 全音与半音 ①概念：在键盘上，任何相邻两个键的音高关系均为半音；两个半音为一个全音。 ②举例：白建3、4是相邻的两个键，所以他们是半音关系。白建1、2之间隔着一个黑键，所以他们是全音关系。那么，完整的C大调音阶关系就是：全全半全全全半。 5. 活动练习 ①随琴视唱C大调音阶 1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1 → ↑ ↑ ↓ → ↑ ↑ → → ↑ ↓ → ↓ ↑ ↓ → 根据箭头的标记来演唱C大调音阶，调整音准，箭头向上表示这个音要高唱，箭头向下表示这个音要低唱，平箭头表示这个音要唱的比较稳定。 ②随琴视唱音组 ③写出各音的唱名 （3）小结 这节课学习了五线谱的知识，以及了解了C大调音阶各个音的位置，对于C大调音阶的演唱注意到音准的概念，这些基础知识对于以后音乐的学习和对音乐的欣赏打下坚实的基础。 ... ...
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