伏尔塔瓦河教案

《伏尔塔瓦河》 一、教学目标 1、记忆并理解《伏尔塔瓦河》主题旋律。 2、想象《伏尔塔瓦河》三个月段的音乐画面，体验音乐的画面感。 3、感受主题音乐由 e 小调转为 G 大调的调性变化，理解它对音乐色彩、音乐形象以及民族情感所产生的影响。 4、感受作曲家对捷克民族的真挚情感和爱国情怀，激发学生的爱国主义情怀。 二、教学重难点 1、欣赏、辨析主题音乐三次出现及其变化，深化对主题旋律的记忆。 2、对比欣赏主题音乐由 e 小调转为 G 大调，感受并理解调性的变化对音乐色彩、音乐形象以及民族情感所产生的不同变化。 3、通过分段欣赏和讲解，让学生对引子、主题、峡谷三个不同的场景，建立出清晰的画面感，并了解不同的画面效果是如何用音乐来表达的，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、想象音乐。 三、教学方法 视听结合法、启发式教学法、欣赏感受教学法 四、教学设计 教师活动 学生活动 设计意图和教学反思 1、导课，播放世界各国母亲河的图片。 学生聆听、观看各国母亲河的图片，了解母亲河对于各国人民的意义，进入课堂氛围。 从各个国家的母亲河，导入课题。每个国家的母亲河，对于各个国家而言， 都有着特殊的意义。通过母亲河，融入民族情感， 为本课的主题打下基础。 2、介绍捷克 学生了解捷克的地理位置和相关历史。 从了解捷克这个国家开始，引入它的母亲河，通过介绍，让学生知道伏尔塔瓦河是捷克民族的摇篮，它在捷克人民的心中 有着特殊的意义和地位。 3、交响诗《伏尔塔瓦河》 了解这部作品的题材 ———交响诗。 大致介绍这部作品，让学生对这部作品建立初步的认知。引发学生对这部 作品的兴趣。 4、欣赏《伏尔塔瓦河》第一段， 引子和主题部分 学生通过视频，欣赏音乐，通过聆听长笛单簧管和小提琴演奏，感受想象溪流源头和伏尔塔瓦河主题不同的音乐画面，感受主题旋律史诗般意境，体会作曲家对伏尔塔瓦河的一片深 情。 这是一部典型的标题音 、 乐，通过文字指引，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、想象音乐。想象引子部分的溪流场景，以及伏尔塔瓦河主题旋律的宽广、抒情，并且可以认识到不同乐器的音色特点，增加音乐知识。 5、重点欣赏主题部分和峡谷部分 通过欣赏主题旋律再现和大小调的变化， 强化主题旋律的记忆。感受调性的变化对音乐色彩、音乐形象以及民族情感所产生的不同变化。 通过解析讲解， 让学生知道峡谷中的激流汹涌是如何用音 乐来表达的。 这一段的欣赏是本课重点。音乐的画面感，对比很明显。通过解析和指引，可以帮助学生展开音乐想象力，带领学生更好地走进作曲家的内心世界，感受作曲家的内心情感———对祖国、对人民、对生活的无限热爱。 6、介绍《伏尔塔 学生聆听老师讲解， 通过老师讲解，了解作品 瓦河》的创作背景和作曲家斯美塔那 了解《伏尔塔瓦河》的创作背景，认识作曲家斯美塔那，感受他的民族情怀。 的相关背景，以及作曲家斯美塔那创作时的特殊遭遇，感受他的民族情怀。斯美塔那所展现出的顽强的意志力，也值得同学们学习。这一环节有助于学生积累音乐知识，拓宽知识面，拓展音乐视 野。 7、跟随音乐分析表，聆听全曲 学生跟随音乐分析表，认真聆听全曲。 通过这个设计，可以让学生再次巩固《伏尔塔瓦河》的旋律，用心感受音乐，激发学生的爱国情怀，进一步加强对作品的 深层理解。 8、总结、下课 总结这部作品的高度，引申爱国情怀， 唤醒学生的爱国热 情，升华主题。 通过总结，再次点题爱国情怀，激发学生的爱国热情，生化主题。 ... ...