船工号子教案

课题：《船工号子》（欣赏） 【教材分析】 本课选自花城版《音乐》书九年级上册第二单元《长江两岸的歌》，本单元的教学目标是通过演唱和欣赏中国各地域民歌，使学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情感，并树立继承民族传统文化的责任感。 《船工号子》是常苏民、陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《漩涡里的歌》而创作的歌曲。曲作者在《船工号子》里巧妙地把“ 川江号子” 中表现各种情绪的号子连在一起，表现了船工过险滩、闯激流的英雄气概，全曲根据情绪、速度、节奏的变化，分为：平水、见滩、上滩、拼命、下滩五大段落，再现了闯滩夺险的劳动场景。 段落 音乐特点 音乐形象 平水号子 节奏自由，在高音区用华彩式衬腔唱出 带号召性的旋律衬词。 描述出号子回荡、缭绕在平缓、开阔的 江面的情景。情绪：舒缓、开朗。 见滩号子 采取一领众和的演唱形式。 蓄势待发 上滩号子 延续一领众和的演唱形式，演唱力度渐强，歌声演变成呼喊声相互呼应。 面对险滩，勇敢迎战。 情绪：沉着、冷静。 拼命号子 前半段演唱力度层层递进，速度加快； 后半段速度减慢下来，最后以一声潇洒、响亮而自豪的号子结束段落。 豪情万丈、拼命过险滩。 情绪：全力以赴、紧张亢奋。 下滩号子 速度变慢，力度减弱，旋律悠扬、舒展， 最后声音结束在辉煌而稳定的最高音上。 齐心协力渡过险境，船只平稳前行。舒缓 【教学对象分析】 本课教学对象为初三学生，有基本的音乐要素听辨能力，有独立思考的欲望。 ( 三维目标 详细内容 情感态度与价值观 通过对作品的赏析，激发学生 “ 经风浪气不衰，遭厄运志不移 ” 的豪情壮志，产生 为我们民族的伟大精神和人民的英雄气概而自豪的情怀。 知识与技能 基础知识 分段赏析歌曲《船工号子》，通过感知各段落的音乐特点，感受相应的情感及音乐形象。 技能 提升 听辨、对比各段落音乐特点变化及情绪变化，并能随音乐进行简单的节奏律动。 过程与方法 导入 川江号子演唱视频 — — 《船工号子》的创作背景 赏析 、完整欣赏歌曲，概括音乐特点及指出演唱所用的人声种类 ; 、分段赏析； 、音乐特点及音乐形象小结（表格）。 拓展 传承、延伸号子精神。 )【教学目标】 ( 步骤 教学内容 教的活动 学的活动 设计意图 审美感 知 、 播放一段川江号 子演唱视 频。 视频赏听 感受音乐风格 情景渲染风格体验 激趣导入 揭示课题 介绍歌曲创作背景 边听教师讲解， 边对将要学习的内容进行思考。 激发学习兴趣。 问题： 引导学生有效聆听， 体验、听辨音乐特点。 艺术感 知 、 初听 （完整听） 1 、聆听，感受音乐性格 ； 2 、思考：演唱歌曲的人声种 类？ 聆听音乐，思考问题。 1 、赏析各段音乐特点； 在听、赏、动等活动中创设音乐情景， 并渗透音乐中体现的坚毅不屈闯险滩的斗志。 自信表达 分段赏析 引导聆听、赏析乐曲 2 、随音乐节拍节奏做简单的律动； 3 、通过音乐特点联想、构 建音乐形象（ 场景、情绪 等）。 文化理 解 、 赏听、理解 引导欣赏广东卫视节 目 《劳动号子》 中的片段 ，歌 唱家戴玉强在演绎歌 曲过程 中如何体验新时 代船工生 活，感受古老 的民歌在不同 时代传递的 意义。 赏听视频 挖掘歌曲所代表的传 统精神及传统文化，探寻民族民间音乐传承 的意义。 情感升华 小结：《船工号子》 中体现的 “ 经风浪气不衰，遭厄运志不移 ” 的豪情壮志，也代表和象征着我们民族 的伟大精神和人民的英雄气概，在每个时代都是激励我们前进、创造的有力号角。 课后答疑 丰富多样的川江号子 引导欣赏《文化百科》中对 川江号子的介绍。 观看、了解由于航道多变形成川江号子丰富多样的音乐面貌。 了解人文地理特点对音乐特点形成的影响。 古老的 ... ...