口语交际·请教 【教学目标】 1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教，指导基本的请教礼仪。 2.通过范例学习、比较发现、角色扮演等方法，学习把请教的问题说清楚，让对方明白。 3.借助视频和微课，学习追问的不同方法，能在实际请教过程中灵活追问，增强主动请教的意识。 【教学重难点】 通过范例学习、比较发现、角色扮演等方法，学习把请教的问题说清楚，让对方明白。 借助视频和微课，学习追问的不同方法，能在实际请教过程中灵活追问，增强主动请教的意识。 【教学准备】 PPT，板贴。 【教学过程】 谈话导入，引出“请教” 谈话“请教” 借由老师碰到的问题，向学生请教，引出课题“请教”。今天一起学习怎么请教。（板贴：请教） （二）链接调查 出示课前“想请教的问题”调查统计结果，分类整合。出示学生不同方面的“想请教的问题”三个，聚焦真实问题。 实例引路，说清问题 引出请教问题，学习“看时机”“有礼貌” 情境导入：小美遇到麻烦事，请听她是如何向好朋友请教的。（播放视频） 2. 请教哪个好朋友更合适呢？在别人比较方便的时候请教，也就是看准———时机。（板贴：看时机） 3. （播放视频）指名评价：小美请教得怎么样？大家来评一评。预设：能用上礼貌用语来请教。（板贴：有礼貌）回忆复习礼貌用语。 比较两次请教，学习“说清楚” 小美有没有请教成功呢？继续播放视频。 提问：比较一下，这次她把问题说得怎么样？预设：说得更清楚具体。 创设失败情境，学习礼貌回应 创设失败情境，引导礼貌回应 小明又是如何回答的呢？我们继续来听一听。（播放视频） 如果你就是小美，现在小明不能帮你解决问题，你会怎么做呢？ 预设：寻找别人请教。 请教时找对人也非常重要。（板贴：找对人） 引导：请教中遇到别人不能解决的情况也是很正常的，我们还是要有礼貌地对别人表示感谢。 同桌互相练习，初步学会请教 创设交际情境：做作业经常粗心大意。（同桌互相练习） 同桌展示，师生合作评价。 创设情境，学习追问 出示两难情境，说清难处 1. 情境导入：小琪同学愁眉苦脸，在为什么发愁呢？（出示邻居小辉借东西不及时归还） 2. 请学生思考在这个情境中小琪的难处是什么，再请学生替小琪来请教，抓住难处，把请教的问题说清楚。 （二）播放请教视频，情境中学习追问 1. 播放小琪向老师请教的视频：老师建议小琪给小辉写封信。 2. 暂停视频，请学生思考，这里是否有新问题产生，请学生来追问。 3. 继续播放视频：小琪向老师提出追问，请老师指导怎么写好这封信。 点拨：像这样的问就叫追问。在请教中，就自己不明白的地方要大胆追问，才能更好地解决自己的难题。 学习追问微课，明白追问好办法 播放微课，出示问路情境和请教难题情境，习得追问方法。 自由请教，解决真实问题 （一）同伴交际实践，解决真实问题 1. 请学生就自己不好解决的问题向同伴、老师请教。 2. 同伴自由请教，互动交际。 （二）展示交际成果，并评价 链接生活，延展“请教” 学习多样化途径请教 （二）学唱《请教歌》，巩固请教方法 ... ...
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