花鼓 听赏课 教学目标：1、熟悉、了解钢琴曲《花鼓》中的两段音乐，并能哼唱主题一的旋律 2、通过听辨、模唱、律动、对比、体验等方式，感受主题音乐的发展与变化，体会乐曲所表达的情感 3、通过自制乐器的参与、体验，记忆主题音乐、感受音乐情绪、了解乐曲结构 教学重点：欣赏乐曲《花鼓》，了解两个主题音乐，以及它们之间的发展变化 教学难点：引导学生参与、体验、表现两个主题音乐的发展与变化 教学过程： 舞蹈导入，激发兴趣 教师展示舞蹈，引出 “凤阳花鼓” 师：今天老师能和同学们一起上课很开心，为了表达我的心情，老师带来一段舞蹈。 教师在花鼓上敲出节奏，学生用自制的小花鼓进行模仿 师：刚才大家听到的是安徽民歌《凤阳花鼓》，我表演的“花鼓”是我国民间传统歌舞形式之一，让我们先来了解一下花鼓 (幻灯片介绍花鼓） 师：先来听我敲的鼓声？ 能用自己制作的花鼓来试试吗？ 节奏型 X X︱ X 0 ︱ （学生表演） 师：老师唱《凤阳花鼓》的旋律，你来用鼓伴奏 （哼唱片段） 师：如果在休止符的地方加上小锣的声音，效果应该更丰富，你们敲鼓的节奏，我来敲锣。 节奏型 鼓 X X︱ X 0 ︱ 锣 0 0︱ 0 XX ︱ 师生合作，生敲鼓,师哼唱旋律演示锣 师：老师哼一段我们一起配合。 师：有哪位同学能来按节奏敲锣吗？ 用小花鼓表现歌曲《凤阳花鼓》 师：我们一起唱着《凤阳花鼓》的旋律为这首歌伴奏。（请一个学生演奏锣） 新授 完整聆听，感受思考 师：接下来请大家欣赏一首独奏曲《花鼓》，思考：乐曲的演奏乐器是什么？乐曲中有没有你熟悉的旋律？ （学生回答）{依次点开幻灯片} 师：你听到了《凤阳花鼓》的主题旋律，这两段旋律一样吗？看着老师的指挥手势听听来比较一下（区分4/4拍。2/4拍） 小结：《花鼓》中你听到的相似旋律是由安徽民歌《凤阳花鼓》演变而来 2、师：我们先来听听乐曲的第一主题，思考：这段主题音乐在第一部分出现了几次？有什么不同？听到熟悉的旋律大家可以跟着音乐哼唱。 学生交流，主题在高低音区分别出现 讲解钢琴丰富的表现了 师：第一主题给我们展现了钢琴的丰富表现力，钢琴音调很多，有最高的高音调，最低的低重音，能很好的表达高兴的心情，低沉的心情，也能表现出妩媚柔美的感觉，主题一这一高一低就好像给我们展现出秧歌场上男女欢快的对唱，我们还可以用图形或线条来表示你对音乐的感觉。你想用什么图形或线条来表示主题一？ 我用的V来表示我对主题一的感觉 （展示幻灯片） 师：我们再听第一主题，用自制小花鼓跟着音乐边敲边唱，女生哼唱高音区主题旋律，男生哼唱低音区主题旋律 B 1、完整聆听第二部分，思考：这部分主题旋律有重复吗？你听到了几次？ 师：第二主题的情绪有什么变化？ 师：我带来一首歌曲，请大家欣赏，听听和第二主题旋律有什么关系？ 小结：第二主题是根据江苏民歌《茉莉花》变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的憧憬 师：如果让你用动作来表现第二主题，你想怎么来表现？ 师：我们也可以用线条来表现主题2 （出幻灯片） 6 .再次欣赏第二主题，请女生用动作一起 C 1、完整聆听第三部分， 学生思考这部分音乐除了主题一之外，还有其他主题出现吗？ 师：第三主题先由低音区出现第一主题，然后高音区用第二主题伴奏，这在音乐中叫“复调”，复调一种“多声部音乐”。作品中有两条或者以上独立旋律，通过处理，和谐地结合在一起 2、通过图形谱，学生在聆听中感受两个主题的相互交替，并体会情感 师：再次欣赏第三主题，(出示幻灯片 图形谱） 3、师：这个主题和前面相比情绪速度有什么变化？ 小结：第三主题将第一主题和第二主题相融，把乐曲推向了高潮，再现锣鼓喧天的热闹场面 用自制花鼓和动作同时来表现这部分音乐 师：让我们听着音乐加上动作一起来感 ... ...
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