教学对象：五年级学生 教学内容：苏少版五年级上《哈罗哈罗》 一、教材分析 （1）《脚铃舞曲》是孟加拉民间舞蹈。结构规整，旋律优美，是孟加拉民族节日庆典中不可缺少的表演形式。孟加拉国有“歌舞之乡”的美称，就像文化方面与印度文化有许多共同之处那样，孟加拉国音乐、舞蹈也继承着印度古老音乐、舞蹈的传统。“脚铃舞”就来自印度传统舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”。 （2）《哈罗哈罗》是一首朗朗上口的马来西亚歌曲。歌曲非常口语化的“哈罗！哈罗！”表现了马来西亚人民的热情好客。歌曲在旋律上用“反复”、“扩展”、“装饰”等手法，使主题得到多方面的变化。 二、学生分析： 学生进入良好的学习状态，对于新课的学习充满好奇、充满期待。在小组合作方面，要进一步提供机会给孩子们多锻炼。重点感受亚洲各地音乐的不同风格，熟悉马来西亚有代表性的歌曲。注重培养学生用轻快、活泼声音演唱歌曲，并表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 三、教学目标： 1．用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。 2．能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3．了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。 四、 教学重难点 1、 演唱时注意歌曲中出现的休止符，确保能够唱准 2、 能够熟练认识并指出歌曲中出现的一些音乐记号。如：反复跳跃记 号、换气加号、连音线等。 五、教学设计： （1）组织教学 请同学们听流行歌曲《我相信》进教室。学生听唱坐下来，边拍手边唱歌。跟着流行歌曲《我相信》唱起来，活跃学习气氛。 导入新课 师：本单元我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带你们去认识我们的另外两个邻国———马来西亚和孟加拉国。 （2）欣赏教学 1．欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。 2．听孟加拉国《脚铃舞曲》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。 3．学生交流自己所感受到的音乐情景，猜测演奏乐器的名称，教师点评并小结。 师讲解：脚铃舞最多有200多个铃铛，动作娴熟，配以各种手势和旋转 的舞步，那脚铃伴着潇洒的舞步和优美的乐曲，恰似春风扑面，令人心醉。 4．再次感受，可想象表演。 5．女生在自己的脚踝上系上小铃，随音乐舞蹈。男生拿出自制乐器为女生伴奏。 （3）歌曲教学 1．师：了解了孟加拉国，下面让我们走进马来西亚去看看。 播放马来西亚的美丽风光和风土人情，师简介。 师介绍马来西亚的音乐。 2．欣赏歌曲《哈罗，哈罗》 听了歌曲说说自己的感受。 师：马来西亚的人民特别好客，看到我们的到来，很高兴的对我们说：“哈罗！哈罗！我的朋友”。播放歌曲录音，师在色块处加进“哈罗！哈罗！我的朋友。” X X X X │X X X X │ 哈罗！哈罗！我的朋友 （生齐读） 教师范唱歌曲，学生模仿好客的马来西亚人在歌曲色块处加入“哈罗！哈罗！我的朋友。”的邀请声。 3.学唱歌曲 （1）学生跟琴用LU哼唱歌曲。 （2）学生唱词。 教师及时纠正学习中遇到的问题。 （3）提问歌曲中出现的一些音乐记号。 如：反复跳跃记号、换气加号、连音线等。 还要注意最后一个音唱够5拍。 （4）学生完整演唱。指导学生用轻快、活泼地声音演唱歌曲。 4.表现歌曲 （1）将学生分成两组。 一组人演唱歌曲、一组人加入邀请声。 （2）拍一拍节奏。 用自制的打击乐器为歌曲伴奏，注意乐器休止两拍再加入，形成轮奏的效果。学生练习。 （3）完整表现。 将学生分成三组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。 五、总结 整体回顾本课所学，你有哪些收获？ ... ...
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