学习歌 教学目标： 1、能用欢快、活泼的声音演唱《学习歌》，并结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱学习、热爱生活的情感。 2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐表演。 教学重难点： 能用欢快、活泼的声音演唱《学习歌》，正确演唱歌曲的反复记号及数板。 教学过程： 一、导入：数板部分，带学生读一读，从而引入歌曲，揭示课题 1、师：同学们，俗话说：“活到老，学到老”。今天，我们要来学唱一首《学习歌》，歌曲用通俗易懂的语言，告诉了我们这个简单的道理。（出示数板节奏），先听老师把这段数板节奏念一念（教师用响板） 2、请同学们也来读一读，并跟着老师的响板用手打拍子（x x x x） (教师先给2小节速度，再让学生进入) 3、读出强弱，突出强拍（请个别学生） 师：有谁能读出它的强弱，使它听上去更带劲呢？ （先请学生读，学生读不出，老师再示范） 4、全班齐读（x 0 x 0）强拍处拍手 二、歌曲教授 1、初听歌曲（出示歌曲视频） 听前提问：歌曲的情绪是怎样的？（活泼、欢快地） 歌曲又有怎样的特点呢？（有说有唱，节奏感强，朗朗上口） 2、复听歌曲（出示词谱），分段 师：请同学们再听一遍歌曲，并说出可以分成几个部分？（三个部分，ppt） 3、教唱第一部分 （1）按节奏读前四句歌词（两段的前四句都读一读） 师：我们先来学习歌曲的第一部分，请同学们按节奏读一读前四句歌词。 （学生读时，老师用响板打出节奏，衬词部分不要读） （2）唱前四句歌谱（师生各一小节） 师：我们一起把这四个乐句的歌谱来唱一唱，老师唱每一句的前一小节，你们唱后一小节 （3）再唱前四句乐谱（师生各一句接唱） 师：接下来我们加大难度，老师唱第一、第三乐句，你们接唱第二第四乐句。 （4）唱第三行歌谱，知道反复记号，并跳到2房子（把2房子歌谱唱一唱） （5）分析第一部分旋律。说出相似之处，采用同头换尾的创作手法 （ppt相同旋律用色块）学生说完再点课件 （6）填词演唱第一部分（中速） （7）再唱一遍第一部分（稍快），把歌曲轻快地感觉唱出来 4、教唱第二部分 （1）师弹琴，范唱第二部分歌谱 听前提问：这一部分较多的使用了什么节奏？（x x x切分节奏） 师讲一讲，同音连线，延长音符时值，唱名只唱一次 （2）学生跟琴齐唱谱 （3）找出两个乐句不同之处（前两小节相同色块，后两小节有所不同，并唱一唱不同之处，一个是大跳1 5 3 /一个是2 3 1 平稳） （4）唱词，并反复这一部分 5、第三部分加入声势，打击乐（点绿色圆圈） （1）师：歌曲第三部分数板，刚才同学们已经会念了,谁能为这部分设计几个声势动作，让我们读得更加生动有趣呢？（先让学生设计，根据情况，再出示声势图谱） （2）加上响板，声势读一读（两三人响板/ 2组读/ 2组声势） X 0 X 0 （在强拍，次强拍处加响板） 响 响 6、完整演唱歌曲（跟琴中速），纠正不足之处 7、再次跟琴演唱，要唱出轻快，活泼的情绪 8、跟伴奏音乐，完整表现歌曲 师：前四句分角色唱（哈咿呀咿哟捻指）（活到老学到老摆手动作） 数板部分加声势，响板（老师在前面带领学生做） 9、说说这首童谣的特点？（生说，师总结） 师：内容源于生活，旋律朗朗上口，歌词通俗易懂，有趣好玩，孩子们喜欢 10、分析歌曲中主音（1 2 3 5 6） 先让学生找出歌曲中所用的音符 1 2 3 5 6 师介绍：一般歌曲1 2 3 4 5 6 7几个音符都会用到，这首歌曲中没用到4 和7两个音，是因为作曲家运用了民族五声音阶1 2 3 5 6来创作了这首童谣，使这首童谣即具有现代音乐的特点，又富有民族特色 11、拓展欣赏《中华民谣》 师：作曲家冯晓泉不但擅长童谣创作，他创作的民谣作品也深受人们喜爱，最后，我们来欣赏一首他的代表作《中华民谣》，会唱的同学可以跟着一起唱 12、课后听赏部分 师：课后，同学 ... ...
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