《大钟和小钟》教学设计与教学反思 应用创新点： 本节课基于交互式白板的各项功能与日常教学相结合，我设计了以下环节：猜谜语应用了聚光灯功能，逐条逐句出现应用了拉幕功能，在为学生示范二声部合唱时插入微课，并且在课后反馈中也应用了视频回放，把课堂与家庭教育有机结合。除此以外，在师生互动环节设计学生上台拖拽，画旋律线，并应用展台功能检测学生完成情况。整堂课在电教化设备的辅助下，在以学生为主体，教师为主导的理念中使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了知识与技能。 教材分析： 《大钟和小钟》选自湘版音乐教材二年级上册第四课，这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又互相关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童合唱入门歌曲。 学情分析： 本节课是小学二年级上册的音乐作品，学生已经初步认识七个基本音符，掌握了二分音符，四分音符和八分音符三种基本节奏。低年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢具体的故事情节。本节课是学生初次接触到二声部的合唱作品，根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律可以创设情境角色扮演和借助柯尔文手势帮助学生轻松学会歌曲。 教学目标： 知识与技能目标: 能够准确演唱歌曲，不喊唱。能够理解歌曲的情绪，能用自然、轻快的 声音演唱歌曲。 过程与方法目标：初步尝试二声部的配合，做到节奏正确，在柯尔文手势的帮助下尽量唱准音高。 情感态度与价值观目标：在演唱和实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯，懂得珍惜时间。 教学准备：琴、课件、碰铃、双响筒 教学重点： 本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。 教学难点：正确表现X-和XX的关系。 教学方法：模仿法、创编法、图形谱、节奏听辨、多声部训练、声势等 教学过程 1．导入 听赏音乐《在钟表店里》，随音乐律动，教师设计三种节奏动作，学生模仿. 学生随音乐律动，感受不同节奏的韵律。设计意图让学生感受二分音符，四分音符和八分音符的节奏特点，为节奏练习做铺垫。 2．感受体验 猜谜语：教师用打击乐器引导学生找出两种钟表所发出的声音，并用节奏表示出来。 师：今天我们要做一个猜谜语的小游戏，我们来听一听这个声音像我们刚才听到的哪个钟表的声音？（碰钟和双响筒） 生：听辨碰钟的声音，用象声词当来表示，并用二分音符表示出来。听辨双响筒的声音，用象声词滴答滴答表示，并找出对应的节奏八分音符。 师：创设情境，讲大钟和小钟的故事。在钟表店里有一对好朋友，他们就是我们的大钟和小钟，他们俩都喜欢唱歌。有一天大钟放声高歌 （学生总结出节奏，大钟能表示 x — | x — |小钟表示X X X X | X X X X | 当 当 嘀哒嘀哒 嘀哒嘀哒 学生分别总结出大钟，小钟乐句的节奏，并利用多媒体把两个乐句拖到一起，教师加上大括号。在熟练掌握的基础上进行二声部的节奏练习。 x — | x — | 当 当 X X X X | X X X X | 嘀哒嘀哒 嘀哒嘀哒 师：把大钟和小钟拖到一起并用大括号把他们括到一起表示这一句是二声部合唱。 设计意图：学生在这项训练中不仅能熟练掌握大钟、小钟的节奏，并对合唱有了基本认识。二声部的节奏练习为下一步的二声部合唱奠定了基础。 3、学唱歌曲 （1）初听歌曲，感受情绪。 （2）再听歌曲，找出大钟、小钟歌唱的部分。引出歌谱，复习柯尔文手势。 先出示空缺歌谱听范唱，找出歌谱部分，强化歌谱。引导学生通过手势唱准三个旋律中的音符。 （3）跟琴分句学唱歌曲。 先跟琴学唱前两句，引出大钟和小钟歌唱 ... ...
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