第3单元第2章第1节《人体与外界的气体交换》教学设计

《人体与外界的气体交换》 人类作为生物圈中的一员，人类不但需要从外界环境中获取食物，还要与周围的空气进行气体交换。呼吸是维持人体生命的重要生理功能之一，与人体的新陈代谢直接相关。我们摄入的食物中的有机物，在人体内最终被氧化分解，同时释放出能量，人类利用这些能量进行各项生命活动。鉴于此，本章内容承接了“人的生活需要营养”，与之密切相关的还有“人体内的物质运输”和“人体内代谢废物的排出”。 本节内容是初中生物（济南版）七年级下册 第三单元《生物圈中的人》中的第二章《人的生活需要空气》第一节内容。本节内容主要包括呼吸系统的组成、肺泡与外界的气体交换和人体内的气体交换三部分。本节分两课时，第一课时完成前两部分，第二课时完成第三部分的学习。通过本节内容的学习，为氧气以及二氧化碳等物质在体内的运输等一系列知识作好了铺垫。 第一课时学习了人体与外界环境之间的气体交换，它是通过呼吸系统来完成的。它包括肺泡与外界的气体交换以及人体内的气体交换，前者是通过呼吸运动实现的，呼吸运动依赖于呼吸肌的收缩和舒张，通过呼吸运动实现了肺与外界环境的气体交换，后者是通过气体扩散完成的。本课时的学习内容中，肺泡与外界环境的气体交换是呼吸全过程的第一个过程，也是进一步学习第二课时体内的气体交换的前提。 通过本节课的学习，也有助于学生了解人体新陈代谢的过程和意义，加深学生对人与生物圈之间相互关系的理解，有助于学生环保意识的提高和良好卫生习惯的养成。 【知识与能力目标】 1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量 【过程与方法目标】 培养学生观察，动手能力 【情感态度价值观目标】 1、通过学习肺泡的结构特点，肺泡是气体交换的部位，知道结构与功能的适应。 2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯 【教学重点】 1、说出呼吸系统的结构和功能 2、说出呼吸运动的过程 【教学难点】 说出呼吸运动的过程 教师准备：呼吸运动模型教具、课件、视频资料 学生准备：观看本节呼吸运动微视频，小组合作制作呼吸运动模型，学生上台播报“爱耳日”有关内容，通过“猜猜看”明确本节学习目标 【导入新课】 　　师：为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间 空气是怎样进入人体的？ 进入人体内之前经过了哪些处理？ 这些问题就是我们今天要探讨的内容。 【讲授新课】 （一）呼吸系统的组成 出示：呼吸系统组成示意图。 鼻腔 呼吸道 喉 呼吸系统 气管 支气管 肺 出示：鼻的结构模式图。 小资料：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。 分析：鼻作为呼吸道的起始部分，有什么作用么？有哪些与功能相适应的结构？ 小结：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿润、清洁。 提问：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？ 自学思考： （1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？ （2）呼吸道的各器官有什么作用？ （3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？ 播放FLASH：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用。 补充：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。 播放视频：肺的结构。 出示：肺泡的结构模型，肺的结构示意图。 讨论：肺为什么是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？ 小结：气体进入肺的路线：气管→支气管→细支气管→肺泡管→肺泡 氧气 肺泡 毛细血管 二氧化碳 [播放FLASH]：氧气分子的呼吸系统之旅。 （二）呼吸运动 体验：把手放在自己两侧肋 ... ...