课题 性质活泼的氧气 第1课时 教学目标 认识氧气的主要物理性质。观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。了解氧气的主要用途、氧气与人类生活的密切关系。 教学重点 1. 认识氧气的主要物理性质。2. 观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 教学难点 1. 认识氧气的主要物理性质。2. 观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 教学方法 讲练结合法、实验探究、自主学习。 教学准备 课件、实验用品、学案等。 教学过程 教 师 引 导 学 生 活 动 二次备课 [问题情景] 1．为什么人去了青藏高原会感到身体不适？2．你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质质？ 3．有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？一、认识氧气的性质师生互动 [教师引导] 展示一瓶氧气，请同学归纳氧气的色、态、味。[师生整理] 氧气的物理性质：色、态、味、溶解性、密度（与空气比较）、三态变化等。强调密度和水溶性。[问题情景] 大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧？体现了该物质的什么性质？【阅读实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。观察现象：木条燃烧起来了。【提问】为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？【思考并回答】因为氧气的化学性质比较活泼，它可助燃（支持燃烧）。【问题讨论】如何证明一集气瓶中装的是氧气？【回答】将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，则证明此气体为氧气。 结论：氧气化学性质比较活泼，可以支持燃烧。【阅读实验】 活动与探究P31页1.将木炭加热至红，放入集气瓶中，剧烈燃烧、发白光。2.在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，石灰水变浑浊。说明生成什么气体？请写出此反应的文字表达式。 学生板演反应原理：碳+氧气 二氧化碳【阅读实验】蜡烛在氧气中燃烧1.将小半截蜡烛放在燃烧匙中，在酒精灯中点燃2.把燃烧匙伸入集气瓶中。 现象：剧烈燃烧，蜡烛很快就燃烧完了，集气瓶内壁有小水珠。3.在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。现象：石灰水变浑浊。【提问】集气瓶内壁有水珠生成说明了什么？石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【回答】有水珠说明蜡烛燃烧有水生成，能使石灰水变浑浊，说明反应有二氧化碳生成。【结论】蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳。请学生写出此反应的文字表达式。学生板演【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得（ ），由此可见：氧气的化学性质比较（ ）。【思考并回答】（更剧烈），（活泼）【阅读实验】铁丝在氧气中燃烧这瓶氧气与前几瓶有何不同？瓶底铺少量的沙子（或少量水也可以），思考为什么？将铁丝加热至红伸入集气瓶中。描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。【提问】为何集气瓶底要放少量的沙子（或水）？生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？【讨论】会引起集气瓶炸裂。【结论】此黑色固体的名称是四氧化三铁，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请写出此反应的文字表达式。 学生板演[教师讲解] 物质与氧气所发生的反应属于氧化反应。 氧化反应可分为剧烈氧化（通常情况下的燃烧）和缓慢氧化（举几例说明）。【讲述】我们说一种物质的性质决定了他的用途，那么，氧气有哪些用途？ 二、氧气的用途1.供给呼吸 2.支持燃烧（助燃）【课堂小结】 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应。 氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧。 [教师讲解] 这节课我们学习了氧气的物理性质和化学性质，以及木炭、铁、蜡烛在氧气中燃烧的现象。 小组讨论与交流，然后回答问题。教师引导，小组讨论与交流。强调：氧气能使带火星的木条复 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
