人教版小学四年级上册第4课 歌唱教学 愉快的梦 选编意图： 愉快的梦选自四年级上册第4课 甜梦，作品充满浓浓诗情画意和丰富想象力，旋律的进行是本课教学关注的重点内容，对旋律上下行知识点的学习了解基础上通过合唱教学进一步掌握。六度音层的掌握。 学情分析： 小学四年级是少年成长的关键期。和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在玩中学，想中学。但不能自觉地从生活中进行学习。在歌曲演唱教学中能够积极主动地运用老师教授的方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 作品分析： 《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静优美的意境。前半部分的旋律进行具有下行的倾向使音乐显得优美而带有神秘的意味,慢慢进入梦境的宁静氛围。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。结束句又回到了开头的音乐情绪之中，形成首尾照应。歌曲反映了儿童对新奇美好事物所怀的向往和追求。 教材分析： 教学内容： 单元目标： 教学目标： 1、能用优美连贯柔和的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽神奇的梦境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点并在歌唱中表现。 2、能用和谐均匀的声音演唱二声部，培养倾听的良好习惯和合作精神。 2、通过聆听，唱，演等方式，使学生体验到乐曲的力度，演唱形式等音乐要素能改变歌曲 的情绪。 3、调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想像，富于个性的表达，主动地进行合作， 培养创新意识、创造能力，积极参与感受、体验、表现音乐等活动 教学重难点： 1、音乐感受力、表现力和鉴赏能力的培养。在熟悉旋律的同时，感受乐曲优美恬静的情绪， 能把握歌曲的速度，节拍，换气方式，演唱形式等要素，体会六八拍连绵起伏的荡漾旋律所 表现的温馨宁静的神奇梦幻色彩。 2、掌握三度音程的音准，要求二声部合唱和谐均衡，做到声音连贯、流畅，学会控制平稳 气息，吐字自然、清晰。 教学方法： 二、说教法 1、音乐感受导入法：由音乐摇篮曲导入歌曲《愉快的梦》。 2、探究法：为了体现新课程标准中提出的重视学生创造性思维的探究过程”这一要求， 我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品 的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的 “活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。 三、说学法 采用实践法学习歌曲。为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放 而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策 略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，把学习的主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生， 如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下。本节课力求在老师的 帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。 教学过程： 情境导入 师：同学们好！今天的音乐 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
