主动沟通 健康成长 导学案

课题: 第四课第二框 主动沟通 健康成长 【学习目标】 1.了解新型师生关系的基本内涵；了解、掌握与教师交往的几种沟通正确方法（技巧）。 2.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。 3.愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；并建立和谐的师生关系。 【使用说明及学法指导】 1.课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P47--53页内容，用笔在课本上标记重点。并独立完成预习案内容。 2.若预习完可对合作探究部分认真审题，做不完的正课时再做。 3.找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论质疑，提高效率。激情投入，快乐学习 【预习案】 一，预习自学： 问题一：（基础知识） 传统师生关系的特点和负面影响？ （1）特点：学生把老师看做 ，学生扮演着 的角色。 （2）负面影响：这种 的关系造成了师生间的 ，影响了师生间的 。 新型师生关系的表现、基础、积极影响？ （1）特点： 师生之间人格平等、 、互相学习、 ，老师是合作者、 、参与者、 新型师生关系的基础是 （2）积极影响：有利于建立融洽和谐的师生关系 师生交往的前提 师生交往沟通的有效方法： ①从老师的角度看问题，设身处地的为老师着想，就能 ，化解 。 ②正确对待老师的 和 。表扬是 ，是激励，是期待。批评是 是鞭策，也是期待。 ③原谅老师 。用 方式指出老师的错误。 ④礼貌待师、 、勿失分寸 5、与老师交往的礼仪（或与老师交往应注意些什么？） 【预习自测】 一、单项选择题 1、新型的师生关系建立在（ ）基础上 A、学生胆大 B、教师威严 C、规章制度 D、民主平等 2、老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ） A.、要考虑到犯错误者的情感———不伤害老师 B、让别人去说 C、直截了当 D、大胆质疑 3、 物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（ ） ① 对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对 ② 有意识疏远老师，避免发生冲突 ③ 选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚 ④主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 4、课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（ ） ① 下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误 ② 课后，私下与老师交换意见 ③ 打断老师的讲解，指出老师的错误 ④ 等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问 A.①② B.②④ C.③④ D.①④ 5、老师，您是美的耕耘者、美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵、繁花似锦！我们爱老师，就要做到( ) ①主动与老师交流、交往 ②尊重老师的劳动 ③对老师有礼貌 ④正确处理与老师之间的矛盾 A．①②③④ B．①③ C．②④ D．①③④ 【我的疑惑】预习中未能解决的问题或有疑问的问题写下来，待课堂上与老师同学解决。 ？ 【探究案】 二、合作探究 一），打开心窗，迎接阳光 你是否遇到过这种情况？ 甲：我有三个理由喜欢数学。第一，我对数学非常感兴趣；第二，上数学课我感觉很轻松；第三，最重要一点，数学老师对我可好了！ 乙：我最讨厌数学课了，老师明知到我不会，还偏要我回答问题，摆明了是让我在全班同学面前现眼！ 你是否也同上面两位一样，喜欢的学科取决于老师呢？如果你是这样，那你就吃苦药了，因为到头来，吃苦的还是你自己。亲爱的同学，请你为他们出出好主意吧。 二）实践探究题 为了增进老师和学生之间的了解和沟通，培养师生情谊，八(1)班每月召开一次师生谈心会。在本月召开的“敞开心扉说真话”为话题的谈心会上，班主任、任课老师和全体学生，进行了面对面、心与心的互 ... ...