《小斑鸠对我说》教学设计 教学内容：歌曲《小斑鸠对我说》 教材分析：本课是2013花城版新教材第五课《春天的歌》的第二课，本课是将后十六分音符和前十六分音符结合在一起进行复习。《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是节奏前十六分音符的运用，将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得惟妙惟肖，希望学生在演唱的过程中体验到快乐，感受到这首歌的情绪。 教学目标：1、感知“十六八”节奏，并能击拍、口读。 2、学唱《小斑鸠对我说》并表演出来。 3、选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪。 教学重难点：区分前十六分音符和后十六分音符的节奏。 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、节奏导入：拍打十六八和八十六节奏，让同学回忆一下，这是什么节奏？并模仿老师拍打出来。再展示一条节奏谱看看哪组能拍打出来？ 师：你能在下面老师播放的歌曲中找出这条节奏吗？ 设计意图：节奏导入，回顾了前面学过的节奏，再引入新节奏，为下面学的歌曲节奏做铺垫。 二、学唱歌曲 1、初听歌曲：师：带着问题去听 ，刚刚拍的的节奏藏在这首歌那个地方？然后说说这首歌曲的音乐要素？（这首歌的情绪是怎样的？拍号？这首歌讲了些什么？小斑鸠和小男孩是用什么语气对话的？） 生： 2、第二次聆听： 师：刚刚有同学回答了这首歌曲时二拍子，他的强弱关系是一强一弱，那同学们能一边打着拍子一边轻声哼唱歌曲吗？ 3、合作学习： 师：刚刚听你们小声哼唱还不错，能跟上音乐的节奏，那老师想和同学合作一下，我来扮演小男孩，你们来扮演小斑鸠，感受一下演唱小斑鸠时需要用什么情绪演唱？ 师：刚刚我们尝试演唱了一下，你能说说应该用什么情绪演唱小男孩部分和小斑鸠部分？ 生： 师：太棒了，同学们说的很好，那跟着老师的钢琴演唱一遍好吗？ 4、歌曲处理： 师：整首歌同学们都会唱了，你觉得通过你自己对这首歌的理解，哪些地方需要处理的？（轻松地、跳跃、迫不及待、声音要有弹性、、） 生： 设计意图：通过自己的感受和理解能更好的诠释角色，对歌词的理解能更好地把握歌曲的情绪。 5、歌曲演唱： 带着动作、情绪跟着伴奏再来演唱一次。 分小组表演：以小组为单位，讨论歌曲的表演形式，并表演出来。 设计意图：能更好的让学生发挥，通过自己的理解用自己的方式表达出来。 6、总结：通过小斑鸠对小男孩说的话告诉了我们什么道理？
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