这是我呀！（头像） 教学目标： 知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。 过程与方法目标：能抓住自己头像的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。 情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。 教学重难点： 教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。 教学难点：学会巧妙抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题 1、师：小朋友们，在上课前呀，老师准备了几个小谜语要考考大家，你们准备好接受挑战了吗？ 第一题：小货郎，不挑担，背着针，满地窜。（PPT显示刺猬的图片），我们班的小朋友真厉害，一下子就猜到了，你是怎么猜到的，抓特征。（板贴：特征）是呀，你可真是个会观察的孩子。 2、师：看来我们班小朋友真的非常聪明，老师可要加大难度喽，有没有信心？带上小耳朵，擦亮小眼睛，答案就在我们的教室里，看看谁能找得到。 两根小辫粗又黑，黑框眼镜架鼻梁，圆圆脸蛋肉鼻子，嘴角弯弯笑嘻嘻。 生：老师 师：诶呀，你们是通过什么猜到是我呢？（你说的非常好，抓住了我的特征找到了我）我们的小朋友不仅脑袋转得快，还有一双很会观察的火眼金睛，没错，这就是我呀。（板贴：这是我呀） 二、了解自己 师：我们大家虽然都有两只眼睛，一个鼻子，一张嘴，一对小耳朵，但每个人的外貌特征都不一样，平时我们喜欢看别人，总是忘了看看自己，今天老师给大家一个机会好好地观察自己，认识一下自己。 1、请小朋友们拿出准备好的小镜子，像老师这样把手伸长看一看，你看见了什么？（哦，是我们自己，现在看到的是我们身体的一部分，属于头像，有脑袋，头发、脖子和肩膀部位，今天我们就来学习画头像。） 2、把镜子挪近一点，这时你看见了什么？板贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，眼睛、嘴巴、鼻子耳朵统称为五官。 A、让我们来看看老师是怎么画眼睛的。（板画线，）你猜猜老师画的是什么心情的眼睛，为什么？（线是往下的），那么这样是什么心情呢？（画一条弯弯的线），在眼睛这一块，我们还要注意到它还有什么好朋友？（眉毛、睫毛……），让我们一起用眉毛来跳舞。小朋友表现的太精彩了，那让我们仔细看看眉毛，把镜子挪近一点哦，你看到自己的眉毛像什么呢？（像草丛，像毛毛虫……）那让我们一起来走走这个小森林，可以用什么来表示？（细线，也可以直接一根粗线），刚开始我们的线是往那个方向的？有没有变化？你观察的真仔细。那我们再看看，眉毛森林有的颜色淡，有的颜色深，你属于哪一种？我们都有深有浅的，深的地方细线画多一点、密一点，淡的地方细线画少一点。 B、那我们的嘴巴呢？来看看嘴巴的上嘴唇像什么？（山，爱心……）你的想象力真丰富，我们来爬爬这座山如何？仔细观察自己的嘴唇，上面有什么？（细纹），可以用什么来表现？（短小的细线），原来我们的“山”也是凹凸不平的。小朋友们爬山的时候可是要注意哦！ 来，让我们一起笑一个，看看谁的嘴巴变化最大？这个小朋友笑的真夸张，嘴巴都快咧到耳朵边了呢。笑起来的时候，我们还能看见什么？（牙齿），牙齿就像城墙一样守护着我们。 C、你觉得我们的五官什么最难画，对了，是我们的鼻子，有的同学的鼻子时候宽的三角形，有的小朋友的鼻子是窄窄的三角形，那你猜一猜，我们的鼻子会不会像眼睛嘴巴这样变大变小呢？（呼吸鼻翼会撑大变小）原来我们的鼻子也会变，但是它的基本的外形有没有变化？ 3、刚刚我们发现了自己的脸部特征，下面老师要布置一个任务，你能不能找到自己脸上的小特征，譬如有的小朋 ... ...
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