木瓜恰恰恰教案 1、 教材分析： 《木瓜恰恰恰》是湘文艺-出卷网-的小学音乐教材五年级上册第五单元的一首稍快而热情的印尼歌曲。唱出了印尼卖瓜人开心喜悦的心情，有恰恰舞曲节奏的运用。全曲四四拍，歌曲为带再现的三段体结构，大调式，第一乐段四个乐句，每个乐句都是弱起开始，节奏相同。它优美的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。 二、学情分析： 小学五年级的学生处于中年级，是培养形象思维与逻辑思维相结合的发展阶段。学生活泼好动、求知欲强、思维活跃、喜爱音乐。因此在教学中我主要采用模唱、练习、律动等方式，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强。 三、教学目标： 1．学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。 2．能够听辨歌曲的情绪及两部分音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏以及高声部。 3．了解一些相关文化。 四、重难点： 重点：切分节奏的训练。 难点：准确的演唱高声部，较为完整的演唱合唱部分。 教具：多媒体、钢琴、头饰 五、教学过程： （一）课前吟唱 （二）课前谈话： 1.小朋友们，你们跟到你们的爸爸妈妈赶过场没得？ 2.晓不晓得我们垫江赶场是哪几天？ 3.你们赶场都做些啥子呢？ 4.在那里你们听到最多的声音是什么？（叫卖声、吆喝声） 5.其实，赶场是我们的地方语，我们的书面语叫做赶集。 请看屏幕，一起读———生：赶集 师：赶集是人们在定期约定的时间、地点进行的等价交换的一个活动。 （三）师生问好： （四）导入： 1.今天呢老师就带领同学们去我们的千岛之国———印度尼西亚去赶集。 孩子们准备好了吗？坐上我们音乐的小飞机出发吧！（播放伴奏音乐律动） 2．我们的目的地到了，美丽的千岛之国———印度尼西亚 师： 印度尼西亚简称印尼。为东南亚国家之一，位于亚洲东南部，由上万个岛屿组成，是全世界最大的群岛国家，疆域横跨亚洲及大洋洲，因此也被称为“千岛之国”。 3.师： 看印尼的人们非常的热情，从印尼的四面八方而来，欢迎大家了，还送上了一大筐水果，孩子们开心吗？我们迫不及待的想听听都有哪些水果了是吗？我们一起来听一听吧。（播放全曲） 师：告诉老师都有哪些水果呢？ 生：有番石榴、菠萝、芒果、香蕉、榴莲、苹果（分发头饰） 师：老师来总结一下（师有节奏的总结水果x x x），有规律吗？听出来是什么节奏吗？（出示切分节奏） 跟老师一起来拍一拍读一读（出示节奏条） 可是我们光读还不足以表达我们的开心热情让我们唱起来吧！师笵唱旋律生拍手；生跟琴唱旋律。 孩子们我们再来用“la”音轻轻的模唱一下旋律（声音的位置像我们的果实一样高高的挂起来）C—降E 师再唱快来吧……（出示图片对比两句的不同之处） 师：老师前面是在干什么？后面又是在干什么呢？（介绍、吆喝）。 师：让我们一起来介绍我们的水果吧，请介绍到你们小组卖的水果的时候就请站起来。 （五）新课教学 1..刚刚我们唱的这个节奏在我们即将学习的歌曲中有有广泛的应用旋律也来自于这首曲子。（出示课题：木瓜恰恰恰） 师：木瓜 生：恰恰恰 师：孩子们读的时候轻巧跳跃有弹性就更好了，再来一次。 2.今天我们收到了好多好吃的水果，吃都吃不完，怎么办呢？就让我们一起在印尼做一次小老板，卖我们又大又甜的水果吧。 师：孩子们竖起你们的耳朵仔细听一听，哪一个节奏给你留下了深刻的印象？ 生：恰恰恰；切分节奏 师：孩子们帮老师一个忙，我来演唱，你们来帮助老师唱恰恰恰这个节奏好吗？（打拍子拍手） 师：这首歌曲带有我们的恰恰舞的风格，乐曲欢快、节奏规整有弹性。 3.孩子们仔细聆听这首还款热情的曲子，一边听一遍看我们的谱子可分为几个乐段？从哪里 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
