《采茶》教案 教学目标 1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶》。 2、了解《采茶》与安徽民歌之间的关系。 3、结合介绍“采茶舞”，通过律动把学生的情绪调动起来，完全融入歌曲的意境中。 教学重点 歌曲《采茶》的演唱。 教学器具 多媒体、课件、课本。 教学过程 一、导入 课件演示：观看采茶姑娘在田间劳动的片段，引导学生说出她们在干什么，引出《采茶》。 二、学习歌曲《采茶》 1、介绍《采茶》的创作背景。 2、学唱《采茶》，教师范唱，学生小声跟唱。学生通过多次聆听进一步熟悉歌曲旋律。 3、复听《采茶》。 三、作品分析 这首民歌表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，从音乐上看,先运用跳动、活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。它的句幅较小，而动作感很强。随后，将句幅拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘的兴奋、幸福心情。 四、提问 教师播放歌曲《采茶》，提出问题： A、从歌词提示中，大家想象一下看到了一个怎样的场面？（景美、人秀、茶香）（采茶姑娘在高兴的劳动） B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？（旋律性强、赞美生活。） 师：劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地方特色。我们书本中《采茶》就是赞美六安景美、人美、茶香的一首好歌。 C、我们刚才所提到的茶歌具有地域性，这首《采茶》是如何体现的？ D、乐曲有什么特点？表达了怎样的情绪？（乐曲旋律轻快，节奏活泼，表达采茶姑娘劳动时欢快的心情和热爱生活、赞美家乡的情感） 五、再次学唱 随音乐再次学唱歌曲，熟悉后试着引导学生婉转轻柔、流畅连贯地唱出安徽民歌的特色。 六、律动 采茶舞：民族舞蹈的一种,年轻女子在采茶时跳的舞蹈通过观看舞蹈“采茶舞”，先让学生模仿来做一做采茶的动作，然后可以进行创造性动作，使学生了解舞蹈来自于生活，但要经过艺术加工。学生在《采茶》的音乐伴奏中做着“采茶”的律动，在欢快热烈的气氛中结束本课。 七、下课
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