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课件网) 逍遥游 教学重难点 教学依据 教学目标 四 五 教学方法 教学过程 一、教学依据 本讲内容选自人教版高中语文必修五第二单元：古代抒情散文单元。本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地，披文入情，把握作品所抒发的真挚情感。 选自本单元的《逍遥游》作为《庄子·内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力。 二、教学目标： 1、掌握相关古今异义词、通假字和词类活用现象，能口头疏通全文,并在此基础上感知课文的基本内容。 2、通过反复诵读课文，感受庄子文章善用寓言说理、想象奇特、采用多种修辞手法的写作特色和浪漫主义色彩。 3、通过合作探讨，加深对庄子“逍遥至境”的认识。 1、落实具体的文言知识及体味文本的思想感情 2、对“逍遥至境”的深入认识和评判 三、教学重难点 诵读法 问答法 联想法 点拨法 自主学习 合作探讨 四、教学方法： 五、教学过程： 逍遥游 ———庄周 回顾知识 艺术特色： 3、关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空,丰富的想象让文章汪洋恣肆,充满浪漫主义色彩 1、运用了比喻、夸张、拟人等多种 2、把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥鴳等 寓言说理 想象丰富,意境开阔 修辞手法 思想内容： 1、“三笑” 2、小大之辩 3、四种境界 否定 万物皆有所待 世人皆有所待 “逍遥” 思考：宋荣子不计毁誉、淡泊名利，在常人看来已经达到超然物外的高度了，可庄子为什么认为他“犹有未树也”？ 一、何为逍遥？ 你认为什么才是真正的“逍遥”？ 庄子认为什么才是逍遥？ 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？ 天地与我共生，万物与我为一。 ———《庄子·齐物论》 宋荣子不计毁誉、淡泊名利，在常人看来已经达到超然物外的高度了，可庄子为什么认为他“犹有未树也”？ 二、为何逍遥？ 庄子为什么要推崇无所待的逍遥境界？ 由“儒道之辨”反观庄子的选择，儒家思想与道家思想的不同之处？ 士不可以不弘毅，任重而道远。———《论语·泰伯》 无为也，则用天下而有余 ；有为也，则为天下用而不足。———《庄子· 天道》 南怀瑾先生：如果说儒家思想是粮食店，是我们立身处世之根本 ；那么道家思想就是药店，在我们处于精神困境中时，不妨向老庄寻一剂疗救的良药。 三、何以逍遥（庄子）？ 庄子何以能逍遥？ 至人无己，神人无功，圣人无名。 “无已”:忘掉自我，不拘外物，恬静自适。 “无名”:忘荣辱毁誉得失，褒贬任人。 “无功”:去功名利禄之心，不汲汲追逐外物。 《庄子· 秋水篇》 一天，庄子正在河边垂钓。楚王委派二位大夫前来聘请他：庄子，我们国君想让您帮忙处理事务。庄子淡然说道：我听说你们楚国有一种乌龟，可以活几千岁，所以在楚国是一个宝贝，它死了以后楚王要把它的骨头恭敬地供奉在庙里，上面镶嵌着金子、宝石、珍珠，身上披着绸缎，前面还要放上香火和祭品。那我想问一问：作为一只乌龟，它死了以后是愿意供奉在庙里，还是愿意活在泥巴里打滚呢？大夫说：当然是后者。庄子说：那你们回去吧，我就要在泥巴里打滚。 宁做自由之龟， 不为庙堂卿相 金银诚可贵， 功名价更高。 若为逍遥故， 二者皆可抛。 四、如何逍遥？（我们） 今天我们如何追求逍遥？ 静心高效地学习 健康快乐地生活 欲达逍遥无挂碍， 无奈万物有倚待。 常思谦谨积厚重， 九天揽月展胸怀。 齐读：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无 ... ...
