《阿西跳月》教学设计 教学内容：1、欣赏《阿细跳月》 2、表演活动 教学目标： 1、通过欣赏《阿细跳月》了解彝族的风土人情，培养学生热爱我国民族文化的情感。 2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动，能够了解和感受彝族音乐文化的特点。 3、通过完整聆听、分段聆听、表演等环节，感受《阿细跳月》热烈奔放的情绪。 教学重点： 初步感受《阿细跳月》热烈的情绪，并感受彝族音乐文化的特点及风格。 教学难点： 感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律，并能学唱主题音乐，学会《阿细跳月》的基本舞步。 教材分析： 《阿细跳月》也称《跳月歌》，是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边脚踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色，民乐合奏《阿细跳月》便是根据《跳月歌》改编而成。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、导入： 三、新课教学 1、揭示课题 师：同学们，今天老师将带大家一起去走访我国的一个少数民族，请同学们认真看大屏幕，并思考，这是哪个民族呢 ？(师播放《跳月歌》） 生思考并回答。 师：同学们回答的非常准确，这就是彝族。 2、介绍彝族音乐 师：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是其种的一个支系。火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。每年在“火把节”上人们手拿高音笛、低音笛、月琴、 小三弦、中三弦、 大三弦等乐器来演奏，姑娘们则随着音乐 边拍手边舞! 场面十分热闹。 三、新课教学 1、初听 师：现在就让我们一起来听音乐感受一下火把节的情绪是怎样吧！（师播放音乐） 生思考并回答：热烈活泼 2、听主题 师：我们刚才听到的这首欢快的音乐名字叫做《阿细跳月》(师出示课题） ，据说“阿细跳月”还流传着一个故事呢。传说在很久以前，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子，换着脚跳舞。他们跳舞的时候又经常是在晚上，所以被称为“阿细跳月”。 (师出示主题歌谱） 3、唱主题 师：你们听出来音乐中不断重复的是哪一句吗 ？（师模唱并出示歌谱）这就《阿细跳月》的主题音乐了，5/4拍，以四分音符为一拍，每小节有五拍，这是彝族音乐常用的拍号，主题音乐由四句组成，主干音有哪些？（513为主，结束在521）现在我们一起来按照接龙的方式唱一唱（师生接龙唱，生唱521的音） 师：同学们表现的不错，现在请大家跟琴用“da”模唱，并在每句的结束音上拍手。 师弹钢琴，生模唱。 4、复听 师：刚才我们所演唱的主题音乐在乐曲中出现过几次呢 ？每一次的主奏乐器相同吗？你能听出来哪些主奏乐器？请同学们带着问题再来欣赏一遍，并认真的数一数（师跟学生一起数，并板书） 生聆听并回答。 （14次） 师：同学们回答的非常准确，每一次的主奏乐器都不一样，现在老师要来考考大家，请认真聆听这段音乐，告诉我这是什么乐器？（师播放梆笛音色片段） 生思考并回答。 师：同学们的耳朵真灵，是笛子，属于我国北方一带流行的梆笛，声音非常高亢嘹亮。老师这里还有一个片段，请你听一听这是什么乐器？（师播放笙声部的片段） 师：这是由很多支大小不一的竹子组合在一起的吹管乐器，我们一起来模仿一下笙的动作。 师：笛子和笙都属于西洋乐还是我们中国的民族乐器？对，是我国的民族乐器，今天听到的 ... ...
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