21真想变成大大的荷叶

21真想变成大大的荷叶 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重点： 1、识字写字，通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会意境。 教学难点: 1、通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会意境。 教学准备： 课件、小黑板 教学过程： 第一课时 一、揭题设疑，激发兴趣。 1．师：小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》。（板书课题，读题。） 2．师：“真想”就是怎么样的想？谁想变成大大的荷叶呢？为什么“这么想变成大大的荷叶”呢？听老师读课文。 二、初读课文 1、范读课文。（音乐伴奏） 2、学生自读课文。 要求：读准字音，读通句子。 3、检查：生字词语的发音。 出示生字词语：热情 透明 游入 穿梭 眨眼 伞柄 举着 嬉戏 生自读后互相提醒。 注意点：“穿、伞”是前鼻音，“柄”是后鼻音。 “穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。 4、? 再读诗句，要求：边读边想、标好序号。 5．交流：你读懂了什么？ （第一小节 夏天姐姐问我想变成什么 第二小节 我想变雨滴 小鱼 第三小节 我想变蝴蝶 蝈蝈 第四小节 我想变月儿 星星 荷叶 第五小节 我变成荷叶后的情景） 6、再读课文，圈画出生字词语。 三、学写生字。 出示：热、透、游、穿、眨、伞、着。 1、在书中边描红边想一想：你能用什么好方法，记住这些字？ 2、交流记忆字形的金点子。 3、提出你认为难写的字。 4、教师范写： “游”强调：“游”是左中右结构。书写时左中右三个部分摆布要均匀，都要写得略瘦长一些。 “柄”书写时左窄右宽。 “穿、伞”在书写时上大下小。 5、学生描红生字。 四、作业布置。 1、抄写有关生字新词。 2、熟读诗歌。 第二课时 一、复习巩固。 小朋友们，我们新学了一篇诗歌，题目叫什么呀？（齐读课题）。字词还记得吗？那我们开火车来检验一下。 开火车读下列词语： 热情 透明 游入 穿梭 眨眼 伞柄 举着 嬉戏 二、精读课文。 1、? 精读第一自然段： 过渡：读得真不错，真是群聪明的小朋友。 （1）、聪明的小朋友们一定知道，春姑娘悄悄地走了，四季公公又派来了一位小小姐姐来陪伴我们，你们知道她是谁吗？（夏天） （2）、对，我们可以称呼她为“夏姐姐”（板书：夏姐姐）。这位小小姐姐正和我们说话呢！你们知道小小姐姐要问我们什么吗？（板书： 热情地问） （3）学生回答。（出示句子） （4）、指名读第一自然段。 （5）、指导朗读。读得真好，老师感觉到了你的热情劲儿，还有谁想读？ 过渡：那么，我想变成什么呢？ 2、精读第二自然段： （1）、指名读。 （2）、说说你读懂了什么？（板书：雨滴 小鱼） （3）、看图体会“透明、睡、游、清凌凌”等词语的准确运用。 A、我想变成什么样的雨滴呢？（透明）看图理解。你看到了什么？（闪闪发光。。。）雨滴在这片绿叶上，就好象在--（睡觉）。 这滴透明的雨滴在这片绿叶上，一定会睡得怎么样？（舒服。。。）你想变成这颗透明的雨滴吗？赶快读一读吧！（练习读、指名读、齐读） B、雨滴在舒服地睡觉了，那么小鱼又在干什么呢？（游）在“清凌凌”的水中游来游去的小鱼什么样呢？（看图）你看到了什么？河水怎么样？（清澈见底。。。） 在这条清凌凌的小河里游泳的小于一定觉得怎么样？（高兴。。。）谁来读读？ （4）小节后朗读整段。原来我想变成透明的雨滴、还要变成游泳的饿小鱼，多有趣呀，让我们美美地将这一小节来读一读。 过渡：小作者还想变点儿什么呢？ 3、精读第三自然段： （1．）出示第三小节，指名读， （2．）谁来说说小作 ... ...