节奏游戏 设计理念： 以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的音乐素养。 教材分析： 本节课教学内容是四分音符和八分音符组合的节奏音型。通过单声部和多声部轮奏，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的音乐基础知识以基本技能。 教学目标 1.让学生掌握X X XX X节奏型，并能够通过分声部进行再现。 2. 尝试创编不同节奏型，体验音乐及节奏带来的乐趣。 3. 培养学生互帮互助，勇于创新的精神，在潜移默化中加深学生对音乐与生活的热爱。 教学重点：学习掌握X X XX X节奏型 教学难点：用X X XX X节奏型进行二、三、四部轮奏 教学准备： PPT 音符卡片 铃鼓 教学过程： （一）节奏问好导入： 拍手 同学 们 ，你们 好 ！ 杨老 师 ，你 好 ！ 拍腿 同 学们 ， 上 午好 ！ 杨 老师 ，上 午好 ！ （二）新授课： 1.听节奏，拍节奏 ———引导学生听辨节奏，并能够跟随教师一起拍出节奏。 师：同学们都很有礼貌，老师很喜欢，铃鼓也很喜欢哦，它也要和我们一起玩游戏呢！ 师：听！老师和铃鼓一起拍： X X X X 你可以用小手拍出来吗？ X X X X 师：很好！X X X X X 还可以用哪里来拍？（拍腿、跺脚……） 2、听节奏，摆节奏 ———巩固复习四分、八分音符，尝试组合节奏型，运用身体乐器表现其节奏。 教师提问： ———刚才同学们拍手的节奏中都有哪些音符？（四分音符） 有几个四分音符？（4个） 瞧！老师为他们准备了位置，谁能帮四分音符送回家？” （画手掌）X X X X ———刚才我们是怎样拍腿的？这个节奏中都有哪些音符呢？（四分音符、八分音符）谁帮音符送回家？ （画腿）X X X X X 老师这里有一段很好听的音乐，请同学们听着音乐来拍这些节奏好吗？ （出示幻灯片2--出示幻灯片3）第三遍听着音乐用拍手拍腿拍第二个节奏音型（出示幻灯片3）。（播放音乐）———同学们随音乐来进行肢体乐器演奏。 3.引导学生进行二部轮奏 生生开火车： X X X X X 师生二部轮奏 ———刚才老师和你们拍的一样吗？不一样在哪？（不一样 比我们晚拍了两拍） 老师将学生分成两组，通过指挥引导学生进行二部轮奏练习。 师：我们合作的很棒哦，让我们再分成三组（四组）来试试怎么样？可不可以在四部轮奏时变化不同的拍击方式呢？ 学生进行四部轮奏。 4.拓展延伸 ———找朋友游戏 （1）学习跑跳步 原地跑跳步———行进跑跳步 （2）学生自主找朋友，随着老师的引领逐一动起来。 教师小结：同学们高兴吗？我们在今天学习的节奏音型是什么？可以用手拍一拍吗？（X X X X X）。美妙的音乐时光就要结束了，同学们，我们下节课再见。 ... ...
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