《图案之美》说课稿 尊敬的校长、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是苏少版美术———七年级上册第七课的内容《图案之美》。 针对教材内容特点以及学生学习实际，我将分别从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来说课。 一、说教材 教材分析：本课属于“设计·应用”这一模块的课程，教材内容分为四部分，第一部分是对图案的概念和历史进行了简单的介绍，目的是让学生通过赏析不同历史时期的器物图案，了解图案源远流长的历史及其与人类生活的密切联系；第二部分是图案的内容与分类，通过一些图片让学生了解图案的基本类型；第三部分是图案的形式美法则，如：对称、平衡、对比、律动等，图案的形式美法则也是本课的教学重点；第四部分，是体验图案之美，也是教学难点，学生该如何利用形式美法则去设计。本节课用1个课时来完成，我所设计围绕图案的历史分类及形式美来梳理教材，整合教学内容。 根据本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的学习目标为： 知识与技能：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美法则。 过程与方法：运用图案设计的方法和形式美法则，设计创意图案。 情感态度与价值观：让学生体验设计图案的乐趣，学会运用图案去装点生活、美化生活。 教学重点：了解图案装饰的历史分类和形式美法则。 教学难点：运用形式美法则设计有创意的装饰图案。 教学准备： 高效学习任务单、教具、画具等。 二、说学情 学生生活在一个物质异常丰富的时代，图案在生活中的运用对于学生并不陌生，因此学生具有一定的审美体验，再者通过学习第一课《抒情与写意———中国花鸟画》，学生欣赏了由自然形态的花鸟到具体绘画中的构图和应用，学习到了照片和图案的区别，这节课是对图案与绘画的关系进一步的拓展与学习，学习的难度有所降低。 三、说教法学法 遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，因此在本节课的设计中，我只是学习过程中的组织者，参与者。采用了讲授法、直观演示法、欣赏法、讨论法等。 首先，图案是变相的纹样，所以我主要采用讲授法、直观演示法来引导学生解读疑难的专业知识。其次，学生小组讨论可以激发学生的团队合作精神，因此我采用了小组讨论法，也是对任务单作业是否达到预期效果的一个测试。 四、说教学过程 为了顺利达成教学目标，突出重点，解决难点，我遵循了我校四环节教学环节： 精讲留白———独学内化———小组讨论———师生对话 新课伊始，学生对教学充满期待，怎样导入新课，既能直切主题又能进一步激发学生的学习兴趣，我是这样处理的： 环节一：精讲留白（15分钟） 利用猜字谜游戏来导入，这样能够让学生高度集中注意力，激发学生的好奇心和学习热情，为学生更快地进入到下一环节的学习做铺垫。随之，板书课题———《图案之美》，之后精讲图案的历史演变、分类与内容、以及形式美法则。 环节二：独学内化（16分钟） 出示任务单，学生利用形式美法则进行服装图案设计。 这个环节可以培养学生的自主设计和创造能力，教师适时鼓励学生，为学生打开了设计之窗，为学生后期的发展奠定了基础。 环节三：小组讨论（4分钟） 学生对其他学生的作品进行小组讨论，找寻其应用了哪些图案的内容及形式美法则，再次复习本节课的重难点。 通过讨论学生再次复习图案的形式美的四个法则（对称、平衡、对比、律动），培养了学生的合作精神和思辨能力。 环节四：师生对话（5分钟） 学生作品展示。 互相欣赏讨论评价，体验成功感。（自评———互评———师评） 作品在黑板上展示，然后开展自评、互评、教师点评相结合的办法进行评价活动。鼓励有创意的作品。这样的评价方式加深了学生之间的相互了解，增进了感情，培养了学生的审美情趣，激发了学生美术 ... ...
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