教学设计方案 学校 班级 二年级 学科 道德与法治 课题 家乡物产养育我 教时 日期 一、教学总目标：1.情感与态度：通过亲自调查家乡物产，感受家乡物产的丰富，通过体验，更加热爱自己的家乡。2.行为与习惯：形成走出课堂，走出家门，通过调查的方式解决实际问题的习惯。3.知识与技能：理解什么是物产。知道家乡有哪些物产。能学会介绍家乡的一两个物产4.过程与方法：学会从不同场所调查了解家乡的物产，并学会整理调查资料。二、制定依据：1.内容分析《家乡物产养育我》是道德与法治第四单元“我们生活的地方”的第二课，本单元在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的物产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。本单元包括“我爱家乡山和水”、“家乡物产养育我”、“可亲可敬的家乡人”、“家乡新变化”四课内容。四课的逻辑关系是递进的，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到整体发展变化。由于本单元的教材内容偏重情感教育，所以在教学时要重视让学生在交流实践中获得情感体验，并将道德教育融入其中。本课也是在第13课“我爱家乡的山和水”基础上的深化，为“可亲可敬的家乡人”和“家乡新变化”的学习打下基础。本课共分两个部分。第一部分：“我的家乡产什么”。一是以图画的形式呈现了一个乡村土特产集市的场景。旨在引导学生走出课堂，走出家门，开展“寻访本地特产”的活动。通过寻访活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富与家乡的富饶。二是家乡物产博览会，是学生课前调查活动的分享与展示。第二部分：“家乡物产惹人爱”。以四幅图画的形式呈现了家乡物产与“我”的生活的关系，从不同的视角引导学生感受家乡物产的养育之恩，激发学生内心的热爱与感恩情怀。还选取展示了“千人糕”的形成过程，引导学生体悟家乡物产对自己的精神滋养。整篇教材结构清晰，内容贴近学生实际生活。 本课可以分为两个课时，第一课时着重引导学生认识当地的物产，主要让学生通过现实情境的捕捉和再创造，引导学生对家乡物产多又多的认识从而升华到因为拥有这么多的物产而感到骄傲自豪的情感，使学生更加热爱自己的家乡。课程标准将“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”列为“爱家乡”的重要目标内容之一。通过了解家乡的物产，我们可以帮助学生在感受家乡美丽山水的同时，发现家乡的自然环境独特与富饶，从而使其在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。2.学生实际本校地处农村，学生都是来自农家的子弟，认知面相对比较狭窄，但是热情好学，对于一切都充满了好奇，他们经过一年多的学习，已经适应了小学的生活，已经具有一定的学习能力，有了一定的分析能力。所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍丰富物产的同时，产生自豪感。但是由于地域的限制及学生家庭教育环境的影响，学生的寻访活动会受一定的影响。所以需教师课前带领完成。三、教学资源与学习技术的利用：课件；学习单；教学过程(含活动作业单)。 教 学 过 程 第一课时 教学目标：1.情感与态度：通过亲自调查家乡物产，感受家乡物产的丰富，通过体验，更加热爱自己的家乡。2.行为与习惯：形成走出课堂，走出家门，通过调查的方式解决实际问题的习惯。3.知识与技能：理解什么是物产。知道家乡有哪些物产。能学会介绍家乡的一两个物产4.过程与方法：学会从不同场所调查了解家乡的物产，并学会整理调查资料。教学重难点：1.教学重点：知道家乡有哪些物产2.教学难点：熟悉家乡物产，激发热爱家乡 ... ...
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