(
课件网) 《囚绿记》 ———陆蠡 春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章） 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然） 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷） 作者简介 陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑讯数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 本文题目“囚绿记”作何解释？“绿”指什么？ “囚绿”是怎么回事？ “囚绿记”是指记述“囚绿”的过程。 “绿”指的是绿色的常春藤。 “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。 作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。 作者叙述了一件怎样的事，用一句话概括文章的主要内容。 本文题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？ 品囚绿之味 作者为什么喜欢绿？ 品囚绿之味 作者将绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。 作者心情抑郁，需要这片绿影来给以心灵的慰藉。 作者孤独而陌生，需要绿叶的陪伴。他和绿叶对话，而象征着生命和快乐的绿枝条变成了他唯一的朋友。 这株常春藤在被囚前与被囚后各有着怎样的外形与特征？“囚绿”后，常春藤表现出怎样的特点？ 赏囚绿之韵 被囚前： 看它伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我仔细观赏着它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 两只浆液丰富的柔条 生机勃勃、生机盎然、蓬勃向上、青翠鲜活、生命力旺盛 ◆张岱《岣嵝山房》 门外苍松傲睨，蓊以杂木，冷绿万顷，人面俱失。 ◆ 《不二斋》 后窗墙……方竹数竿，潇潇洒洒……余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻；绿暗侵纱，照面成碧。 ◆ 《天镜园》 天镜园浴凫堂，高槐深竹，樾暗千层，坐对兰荡，一泓漾之，水木明瑟，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。 被囚后： 它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多么固执啊！我为了这永远向着阳光生长的植物不快，……柔弱的枝叶…… 它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。……病损的枝叶…… 这永不屈服于黑暗的囚人……瘦黄的枝叶 固执倔强、坚贞不屈 寻绿（1-4）：喜悦而满足 赏绿（5-7）：欢喜、快活 囚绿（8-12）：不快、可怜、恼怒 放绿（13）：祝福、珍重 怀绿（14）：怀念、期盼 作者在文章中仅仅是要抒发自己对绿的喜爱和怀念之情吗，还是有更深层的寄寓？ 提示：请你找出文中能体现本文时代背景的语句，联系作者生平，谈谈你的理解。 悟囚绿之魂 1937年11月，上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的侵略包围中坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变，日本入侵租界为止，历时四年零一个月，被称为“孤岛文学”。《囚绿记》写于1938年，当时作者正在沦为孤岛的上海看着祖国蒙受极大耻辱。国难当头，作者不能不愤怒忧烦，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，由 ... ...
