花城版《音乐》二年级上册 螃蟹歌 【教材分析】 《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。 【学情分析】 依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。 【教学目标】 1.通过学习歌曲，体验歌曲活泼的情绪。 2.学习运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。 3.根据歌曲内容进行歌曲表演，从中体验到学习音乐的快乐。 【教学重点】 准确地唱好歌曲《螃蟹歌》 【教学难点】 歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。 【教学过程】 一、导入： 律动：童谣大串烧。 师：同学们，我们一年级的音乐课学了很多童谣，现在我们来复习一下，看看大家还记不记得这些童谣，好吗？请大家起立，咱们边唱边做律动。（设计意图：温故知新，营造课堂学习氛围，引出新课） 猜谜语，课件出示螃蟹图片，请同学们说说螃蟹的特点，学学螃蟹走路的样子。 师：看来同学们上音乐课都很认真，把我们学过的歌曲都记得牢牢的，表扬你们！今天老师又带来了一首童谣，这首童谣的主角是一种动物。那是什么动物呢？老师先不告诉你，我把它藏进谜语里面了，你把谜语才出来了就知道它是什么了。 同学们真聪明，一下子就猜对了。你们都见过螃蟹吧？螃蟹的样子是怎样的？（出示螃蟹图片）请学生说说螃蟹的样子，模仿一下螃蟹走路的姿势。（设计意图：激发学生的学习兴趣，加深学生对螃蟹样子的印象，为学习歌词做铺垫。） 3.玩模仿螃蟹吐泡泡游戏（节奏游戏）。 螃蟹最喜欢玩吐泡泡的游戏了，我们来模仿一下好吗？ （设计意图：让学生熟悉歌曲节奏，减轻学唱歌词的难度。） 二、教授新课： （一）听听，想想 初听歌曲，设问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲讲述了一个怎样的故事？ 师：下面我们来听听这首关于螃蟹的童谣，它的名字叫《螃蟹歌》，这也是我们今天要学习的内容。听之前老师布置两个小任务，看看谁能把最好地完成。 听完请学生回答，师：同学们听得真认真，把两个小任务都很好地完成了，老师想再布置两个任务，你们敢不敢挑战？生响亮地回答：敢。 再听歌曲，设问：这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同？歌词哪些字运用了方言发音？ 师：同学们都听出来了，这首歌运用了地方方言演唱。这是一首四川童谣，歌曲中运用了大量的四川方言来演唱。所以听起来显得比较风趣、诙谐。那哪些字运用四川方言演唱呢？下面老师再播放一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵认真听，老师请你们当一个四川语言小专家，把不同读音的字找出来。 听完请学生回答哪些字是用方言发音，老师把那些字用卡纸贴到黑板上。 （设计意图：让学生带着问题去聆听音乐，能够使学生更加认真，学习积极性更高。通过三遍的聆听，使学生熟悉旋律，为后面的学唱环节打下基础。） （二）读读 1.用四川方言读歌词。 2.有表情、有节奏读歌词。（师生、生生合作） 师：今天我们来当一回四川人，用四川话去唱唱这首歌。我们先来用四川话按节奏去读一读歌词，同学们有没有发现：这首歌的第一二个小节的节奏是不是跟我们刚刚玩过的螃蟹吐泡泡的节奏是一样的？第三、四小节也是重复了这条节奏。第一段歌词老师读一句，你们跟着读一句。 （设计意图：老师带读第一段歌词，有助于降低学生的学习难度，保持学习兴趣。） 师：第二、第三段歌词可以自己读吗？ 生分组接龙读歌词。 （设计意图：用四川方言读熟歌词大大地降低了后面用四川方 ... ...
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