登陆21世纪教育 助您教考全无忧 八年级（上）第五单元第23课 《核舟记》教学设计 乐山市实验中学 leshanchy 一、教学目标 1．知识和能力目标： 积累一些文言词语、句式。理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 2．过程和方法目标： 学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 3．情感态度和价值观目标： 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 二、教学重难点 重点：帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 难点：探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。 三、教学课时 2课时 四、教学方法 合作探究法、点拨法、拓展延伸法。 五、教学过程 第一课时 一、展示“中国民间技艺”图片，导入新课。 二、作者简介： 魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。 其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉 ( http: / / www.21cnjy.com / )党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官，生前好学善文，著有《茅檐集》。21世纪教育网 本文选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》卷一，有删节。 三、朗读课文，初步感知内容。 1.你能读准下面词语的拼音吗？ 罔（wǎng）贻（yí） 有奇（Yòujī）黍（shǔ） 糁（sǎn） 髯（rán） 褶（zhě） 膝（xī） 楫（jí） 篆（zhuàn） 狭（xiá） 器皿 (mǐn) 篛(ruò)篷 不属(zhǔ)诎(qū) 椎髻(zhuī jì) 2.翻译文章，理解下面重点词语。 〖径寸〗直径一寸。 〖为〗（wéi）动词，做。这里指雕刻。 〖罔不〗罔：无。罔不，无不，都。 〖因势〗依据 〖情态〗神情姿态。 〖尝〗曾经。 〖贻〗（yí）赠送。 〖盖〗句首发语词，相当于“原来是”。 〖可〗大约。 〖轩敞者〗高起宽敞 ( http: / / www.21cnjy.com / )的部分。 〖启窗〗打开窗户。 〖闭之〗关上窗户。 〖峨冠〗（戴着）高高的帽子。 〖隐〗隐藏。 〖诎〗（qū）同“屈”，弯曲。 〖倚〗（yǐ）靠。 〖楫〗（jí）船桨。 〖篆章〗篆，一种字体，有大篆、小篆。 〖奇巧〗特殊的技艺。 〖泛〗乘船浮行。 〖有奇 〗 jī零数。 〖清风徐来，水波不兴 〗缓缓地 起。 〖多髯者〗胡须。 〖相比者〗靠近。 〖绝类〗极 像。 〖视端容寂 〗正。 〖夷 〗平。 〖甫 〗古代男子的美称。 〖了了〗清清楚楚。 〖墨〗黑。 〖丹〗朱红色。 〖曾不盈〗尚，还；满。 〖修狭〗长而窄。 3.思考下面问题： ①本文的作者要给我们介绍的是什么？（核舟）21世纪教育网 ②本文的作者是怎样给我们介绍核舟的？说明顺序是怎样安排的？ 总说（1）概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。 分说（2～5）详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。用事实说明雕刻者技艺精湛。 总说（6）小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。 说明顺序： 空间顺序：中间→两边→船背（“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”→“中轩敞者”→“船头坐三人”→“舟尾横卧一楫”→“其船背稍夷”） 逻辑顺序：整体→局部、主要→次要。 4.齐读课文. 5.背诵课文。 【教学反思】 第二课时 四、研读课文. （一）研读第一段，思考讨论： 1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是.（“奇巧”） 2.找出表现核舟主题的句子。（“盖大苏泛赤壁云。”） 3.找出原料小而表现题材广的句子。（“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。”） 4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。（“罔不因势象形，各具情态。”） （二）研读第2～5段，思考讨论： 5.说明对象是什么？（核舟） 6.说明对象的特征是什么？21世纪教育网 （“奇巧”：①体积上：小；②构思上：巧 ... ...
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