苏少版 四年级下册音乐 第八单元 森林与小鸟 教案

《森林与小鸟》教学设计 课型：欣赏课 教学内容：欣赏管弦乐合奏《森林与小鸟》（教材选自苏少版音乐四年级下册第八单元《地球妈妈》） 教材分析： 《森林与小鸟》是苏少版四年级下册第八单元《地球妈妈》中的一节欣赏课，乐曲是一首圆舞曲风格的管弦乐曲。由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林。第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。每个主题各有特点，Ａ主题活泼、欢快，由四个乐句构成，Ｂ主题跟Ａ主题相比节奏更加紧凑，情绪更加的热烈，Ｃ主题节奏变得舒展，优美的旋律仿佛小鸟跳起了舞蹈，Ｄ主题的装饰音十分有特点，音乐显得更加的轻巧。尾声管弦齐鸣，在热闹的情绪中结束。 学情分析： 四年级的学生有一定的音乐感知能力，知道不同的音乐可以表达不同的音乐情绪，能听辨作品中不同的音色、速度与力度，具有了一定的视唱能力，并能积极参与音乐活动。但是通过体验节奏的变化感受不同的音乐情绪方面还缺乏独立的分析能力，需要老师耐心引导。 教学目标： 1.通过欣赏培养学生的音乐审美能力与感受能力，加强学生对小动物的关爱以及对环境的保护意识。 2.通过玩一玩水鸟哨，激发学生的学习兴趣，引导学生用“点”和“线”来表现音乐的特点，启发学生主动地进行音响探究。 3.通过律动、图谱、声势、器乐伴奏等方式体验并表现作品，感受四个主题音乐表现的不同情绪，分辨四个圆舞曲的音乐主题，了解音乐的曲式结构，提高对作品的主题记忆，会哼唱第一圆舞曲的旋律。 4.通过体验速度、节奏等音乐要素的变化感受不同的音乐情绪。 设计思路： 本课以玩具“水鸟哨”作为导入，把学生的兴趣一下子激发出来，老师引导学生用“点”和“线”来表现音乐的特点，并通过律动、图谱、声势、器乐伴奏等方式体验各主题的音乐情绪并表现作品，了解曲式结构，提高了对作品的主题记忆。 教学重点：听辨四个音乐主题并进行顺序的排列。 教学难点：了解音乐要素对塑造音乐形象所起到的重要作用； 教学过程： 导入新课 1.教师吹水鸟哨，学生比较两种方法有什么不一样。 2.用线条表示，说说为什么， 【设计意图】“水鸟哨”激趣导入，引导学生用玩的心态去学习音乐，体验音乐带来的美，引导学生用“点”和“线”来表现“小鸟”的叫声，为下面的教学做好铺垫。 二、新课教学 （一）完整聆听乐曲 （1）过渡语：今天包老师就和大家一起欣赏一首管弦乐作品《森林与小鸟》，（出示课题）请同学们一边听音乐一边伸出小手和老师一起画一画。老师想用点来表示乐曲中跳跃的部分，想用线来表示乐曲中连贯的部分。（教师板演） （2）音乐是几拍子的？ 简单介绍圆舞曲。（像这样旋律流畅、热情，每小节第一拍的音较为突出的三拍子音乐叫圆舞曲。《森林与小鸟》这首乐曲就是由四个小圆舞曲组成的。） （二）分段聆听四个圆舞曲 【设计意图】由于小学生年龄较小，在进行音乐欣赏时，注意的持续性和稳定性不够强，如果4分23秒的音乐让学生单纯聆听，容易出现注意力分散现象，引导学生边听音乐，边用“点”和“线”来表现音乐的特点，在有趣的整体聆听中，学生能够对整部作品有一个整体的初步印象，为下面细化和深化主题的精听打下基础。 第一主题 ①过渡语：请你听一听这段音乐是点点还是线条？（学生交流） ②这样的点点和线条可以用怎样的身体动作来表现？ ③学生交流，并选择自己喜欢的身体动作来表现。（拍手、拍腿、捻指） ④课件出示乐谱，师生共同总结：乐谱中八分音符和四分音符的短节奏，用点表示，长节奏的地方用线表示。作曲家用这种紧密、舒张的节奏让我们联想到了点点和线条。 ⑥请同学们看着谱，听着音乐，再用你喜欢的身体动作表现一下音乐，同时请你仔细聆听这四个乐句有没有强弱 ... ...