课 题 第三课时 活动 田园随想 学习目标 1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。 2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。 学习重点 了解、感受表现田园小景的多种艺术形式的特点 学习难点 用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景 教学方法 以教师的讲解、欣赏为主 辅助手段 电子白板 、录音机 板书设计 活动 田园随想 1、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 2、教师简介法国作曲家比才的作品。 3、出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。 4、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ） 学校检查 同心县第一小学活页教案（课时教学过程） 教学内容及过程 教后修改 第三课时 活动 田园随想 1、师提问： 音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？ 2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。 3、教师简介： 法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。 4、出示散文 除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。 5、试一试： 在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？ 6、启发学生想一想： 可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。 7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。 8、分组展示，师生评价。 同心县第一小学活页教案（教案附页） 教学反思： 要“听” 中“思”音乐欣赏特别强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听前教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。 听前教师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？让学生有目的的聆听与思考。结果，听一遍后学生纷纷举手回答：曲子是有二胡独奏的；速度是：快等等。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而积极主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性认识和理解。 ... ...
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