课题 倍（第二课时） 课型 新授 教学 目标 知道“几个△就是△的几倍”。 2．初步学习解决求一个数的几倍的实际问题。 3. 通过合作体会互相帮助的快乐。 教学重点 知道“几个△就是△的几倍”。 教学难点 1.知道“几个△就是△的几倍”。 2.初步学习求一个数的几倍的实际问题。 教学技术与学习资源应用： PPT课件，红色、黄色、白色小棒若干。 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习引入。 （1）想一想昨天我们学习了什么？（几的几倍） （2）什么就是3的几倍呢？（几个3就是3的几倍）也就是说？(把3看作1份，1个3就是3的1倍，2个3就是3的2倍，3个3就是3的3倍，4个3就是3的4倍......) 你想不想知道其他数字的几倍呢？接下来我们就来进一步学习《倍》。 能说出前面所学内容。 能正确说出3的几倍的含义。 二、探索新知。 对应教学目标1。 对应教学目标2。 出示转杯图 从这张图上你能看到什么？ 我们把“绿杯”中的人数看作1份，那么1份就是几？“绿杯”中的人数怎么表示？（“绿杯”中的人数是1个4，也可说成4的1倍）。 “红杯”中人数怎么表示？（小组讨论，完成题2中的第二、三行天空，交流。） 转杯中的总人数是多少？（生独立思考并完成题2的第四、五行填空，交流。） 我们在算转杯人数时，把什么看作1份？把4看作1份，1个4就是4的1倍，3个4就是4的3倍，4个4就是4的4倍，5个4就是4的5倍。 如果把5看作1份，1个5可以说成什么？2个5可以说成什么？......；如果把6看作1份呢？ 那么4个8是把谁看作1份？4个8说成什么？9个7，5个8呢？ 归纳：几个△就是△的几倍。 能根据所学 正确回答出1个4就是4的1倍。 能通过观察 说出“红杯”中是“绿杯”中人数的几倍，并能用正确的语言说明理由。 能通过观察说出转杯中总人数是“绿杯”中人数的几倍，并能用正确的语言说明理由。 能归纳出“几个△就是△的几倍”。 三、运用新知。 对应教学目标2。 对应教学目标3。 比绳子。（课本P15第3题） 1份是几厘米？红色绳子有几份？蓝色绳子有几份？表示几个几？也可以说成几的几倍？ 生独立完成书上填空，交流。 课本15页练一练。 生独立完成，交流。 摆一摆，说一说。 白小棒2根，红小棒的根数是白小棒的5倍。 先动手摆一摆。 说一说你是怎么摆的。(把2根 小棒看作1份，红小棒的根数有这样的5份，红小棒的根数是5个2，也可以说成2的5倍。） 黄小棒摆4根，白小棒的根数是黄小棒的3倍。 先动手摆一摆。 同桌互相说一说你是怎么摆出来的：（把4根小棒看作1份，白小棒的根数有这样的3份，白小棒的根数是3个4，也就是说成4的3倍。） 先按要求画一画，再列式计算。 的个数是 的2倍 算式： ▲的个数是★的3倍。 ★★★ 算式： 5.完成练习册P20剩下的题目。 能准确说出蓝色绳子有几份，表示几个几就是几的几倍并独立完成作业题。 能正确的摆出小棒，并能根据所学说出这样摆的理由。 能通过合作交流进一步明确摆法。 能根据“几 个△就是△的几倍”画出图形，并能写出算式。 四、课堂小结 想一想，你今天学会了什么？ 板 书 设 计 倍 把4看作1份， 把5看做1份， ...... 1个4就是4的1倍 1个5就是5的1倍 ...... 2个4就是4的2倍 2个5就是5的2倍 ...... 3个4就是4的3倍 3个5就是5的3倍 ...... ...... ...... 几个△就是△的几倍 ... ...
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