课题 2、4、8的乘法之间的关系 课型 新授 教学 目标 1.通过聚焦观察计算条片图，数形结合复习巩固2、4、8的乘法。 2.通过观察、比较计算条片、数射线和表格等数学模型，理解2、4、8乘法之间的关系，体验“有序思考”、“数形结合”等方法与思想。 3.能在观察和比较的过程中，通过板书、颜色标识，找寻不同模型间的联系。 4.用规范的语句、清晰的语言等进行表述，提升数学阅读与表达能力。 教学重点 理解2、4、8的乘法之间的关系。 教学难点 在计算条片、数射线和表格等数学模型间建立联系，数形结合理解2、4、8乘法之间的关系。 教学技术与学习资源应用： PPT课件，8格的绿色条片、4格的蓝色条片、2格的红色条片 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、动手操作引入，揭示课题。 对应教学目标2。 对应教学目标4。 对应教学目标1。 每个小组都有这样的一些材料：有8格的绿色条片、4格的蓝色条片、2格的红色条片。 1、提问：你们能用这些材料拼一个长方形吗？ 要求：最底下一层是绿色的条片 中间一层是蓝色的条片 最上层是红色的条片 2、学生操作后继续提问：你们是怎么拼的？请小朋友们汇报。 3、师在课件上展示孩子们的拼法后，问：红、蓝、绿三种颜色的条片之间有什么关系呢？ 2条8格的绿色条片=4条4格的蓝色条片=8条2格的红色条片 1条8格的绿色条片=2条4格的蓝色条片=4条2格的红色条片 4、揭题：接下来我们就用这些想法来研究2、4、8乘法之间的关系。（出示课题） 5、教师引导，借用手势在计算条片图中有序找出“几个几”，并依次匹配乘法算式进行板书。 6、发现了什么？ 1个8=2个4=4个2 2个8=4个4=8个2 1.能动手操作拼出长方形。 2.能准确说出三种颜色条片之间的关系。 3、能准确地在乘法和“几个几”之间转换。 二、在数射线上做探究、4、8的乘法 对应教学目标2和3。 1．通过观察数射线，知道2、4、8乘法之间的关系，再次体验“有序思考”、“数形结合”的方法和思想。 (1)交流数射线中蕴含的“2、4、8”的乘法。 (2)与板书进行比较，把数射线补充完整。 (3)利用数射线数一数：3个8里面有几个4、几个2，并继续将板书补充完整。 2的乘法： 4的乘法： 8的乘法： 能仔细观察， 将数射线中的标识与板书中的乘法算式建立联系。 2.能通过画一画、数一数、脑中想象等方法，补充数射线中缺失的部分。 三、解读、填写表格，结合表格进一步理解板书中2、4、8乘法算式的关系。 对应教学目标3和4。 1.通过解读表格中的范例，填写表格，提升数 学阅读能力。 通过解读表格，将表格与板书建立联系。 通过交流，比较板书中2、4、8乘法算式之间的关系，发现“加倍与一半”的关系，感悟“变与不变”的关系。 能对范例进行 数学阅读，并充分理解。 2.能用联系的眼光寻找算式中的规律，用清晰、简介的语言进行表达。 四、巩固应用 对应教学目标4。 练习1.括号里可以填几？ 练习2.括号里填几？请利用计算条片、数射线或表格进行说理。 能运用2、4、 8乘法之间的关 系解决问题，分别从“数”或“形”的角度进行说理。 五、归纳总结 1.引导学生从知识和方法两个维度进行总结。 2．自评这节课的学习情况。 3.课堂作业：练习册P31-32。 能围绕知识和方法进行清晰、简洁的梳理提炼及总结。 板 书 设 计 2、4、8乘法之间的关系 1个8=2个4=4个2 2个8=4个4=8个2 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
