《小鞋匠》教 案 学科 音乐 课 题 小鞋匠 授课教师 教 具 钢琴、多媒体课件、碰铃 授课类型 新授歌唱课 教材分析 这是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的场景。 歌曲为2/4拍，前三句为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落，紧接着后四句重复的旋律，更好的表现了小鞋匠劳动时的快乐。歌曲乐句清晰，每一句乐句基本节奏相同： “X| XX XX |X O”的节奏贯穿全曲，每一乐句的开头的弱起形成了歌曲鲜明的风格特色。 教学目标 能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快。活泼的情绪，体验劳动的乐趣。能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。在感知二分音符、四分音符，八分音符、音的长短的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐多声部演奏合作。通过变换拍子，感受歌曲的不同情绪。 教学重点 感受歌曲旋律进行的特点 教学难点 初步感知和掌握不完全小节 教学设计 一、创设情境―――尝试声部合作二、新歌教学―――丰富音乐体验三、拓展延伸―――情境表演 教 学 内 容 教师活动 拓展思维 〖组织教学〗调节课堂气氛调动学生积极性，共同创设和谐动感课堂〖导入〗 1、导入师：小朋友们，今天老师要带大家认识一对善良勤劳的夫妇，他们是做什么工作的？跟着我们的故事一起来认真看一看！（教师播放《小精灵与鞋匠》的故事）师：老鞋匠通过小精灵的帮助，过上了幸福的日子，可是还有很多鞋子要做，忙不过来，同学们，你们愿意帮助给老鞋匠做学徒，帮助他做鞋子吗？教师念童谣 X| XX XX |X O 我 是个老鞋 匠 我 手艺真的 棒 我 今天招学 徒 请 大家来捧 场！3、指导学生念童谣（1）有表情的朗读（创设更好的语境）（2）变换语速朗读（感受不同的情绪）4、复习二分音符。四分音符、八分音符，并跟响板念节奏5、创设情境，模仿拟声词师：鞋匠做鞋子时，需要使用哪些工具？ （锤子剪刀针线）鞋匠做鞋子时，又有哪些步骤呢？ （剪皮革，钉鞋子，缝鞋子）剪皮革：0嚓 嚓嚓 嚓嚓 嚓钉鞋子：0叮 叮叮 叮叮 当 〖新歌教学〗初听全曲，感受情绪。师：如果我是小鞋匠，我的心情会变得怎么样？有感情的朗读歌词教师有感情的范读学生模仿让学生更好记忆歌词，一问一答小游戏师：怎样的小鞋匠？生：可爱的小鞋匠师：你干嘛整天忙？生：你修鞋整天忙师：为谁把鞋儿修？生：为我把鞋而修师：使鞋儿怎么样？生：使鞋儿翻新样师：你手艺怎么样？生：你手艺真是棒师：丁丁丁叮叮当当生：丁丁丁叮叮当出示乐谱，找出歌曲基本节奏性（1）用色块框出首句节奏，找一找歌曲中相同的节奏。（2）用la模唱前四句旋律（模唱中指导口型统一、发声准确）（3）尝试加入歌词演唱（4）加入身体律动有表情的演唱5、学唱后四乐句（1）师用“叮当”范唱后四句（2）生学唱（3）用图谱表现第5乐句旋律的走向（4）听辨旋律重复了几次：4次（5）师完整范唱后四句，学生齐唱后四句〖拓展延伸、情境表演〗变换拍子感受不同情绪。（三拍子的《小鞋匠》欣赏）师：劳动了一天了，是放松的时候啦，鞋匠们跳起了快乐的舞蹈。对比二拍子和三拍子这段音乐大家熟悉吗？他和我们刚学的《小鞋匠》像吗？哪里像？它们组成的旋律的音都是相同的，是什么起了变化呢？对比总结两首歌曲的情绪变化歌曲 节拍 情绪《小鞋匠》 2/4拍 欢快活泼、有精神《匠之舞》 3/4拍 优美舒展、舞蹈感情境表演师：最后让我们来回味小鞋匠一天的快乐生活太阳缓缓升起，鸟儿悠悠高歌，新的一天开始啦！鞋匠铺里一场美妙动听的劳动音乐会奏响了（打击乐多声部合作）听！他们还唱起了快乐的歌曲！（生有感情的表演唱）鞋匠们快乐的一天，在优雅的舞会里接近尾声了……（《匠之舞》音乐欣赏，律动） 情境式教学，启发学生的思维能能力，引起他们的兴趣 ... ...
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