鳟鱼教学设计 教学目标 1、聆听、演唱《鳟鱼》,熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主旋律。 2、在聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章时,能分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同的音色。 3、获得变奏曲式与变奏方法的音乐知识,并试着运用相关知识创作简单的变奏 旋律。 学情分析 奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中,曾经创作完成了许多室内乐作品。舒伯特的室内乐中,被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏,而这首《鳟鱼》五重奏(OP.114号),则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。这部作品旋律优美,充满明朗靓丽的光泽,洋溢着生命的无限活力,令聆听者难以忘怀。由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲,所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。 重点、难点 1、音乐欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章; 2、《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章主旋律的学唱; 3、能分辨不同乐器的音色。 4、运用知识进行创作。 第一课时 教学过程： （一）教学导入 学生听音乐进教室。欣赏歌曲《鳟鱼》 师生问好。 师:同学们,你们听过刚才播放的歌曲吗 生:没听过。 师:(出示———歌曲《鳟鱼》的歌词)这是作曲家舒伯特根据舒巴尔特这首诗《鳟鱼》创作的歌曲《鳟鱼》 提问:诗中出现了哪些人和景物 讲了一件什么事情 小鳟鱼 活泼、单纯; 水 清澈、 透明; “我” 怜爱、愤慨、无奈; 渔 夫 无情 、凶狠 （二）教学过程 1.师:舒伯特简介 同学们,你们知道舒伯特后来还创作了一首《鳟鱼钢琴五重奏》吗 今天我们将欣赏他的第四乐章。舒伯特是奥地利作曲家,首先让我们走进舒伯特。 奥地利 佛朗兹-舒伯特(Franz Schubert 1979-1828), 出生音乐家庭,幼年便显露小提琴和钢琴天赋,11岁师从Salieri (也是贝多芬老师)学习作曲。一生作品包括9部交响乐、一首协奏曲、147部钢琴小品、10部歌剧、185首合唱曲及580首歌曲;室内乐曲A大调钢琴五重奏《鳟鱼》(The Trout)也属其主要作品之一。 2.乐曲分段欣赏 第四乐章乐器音色视听辨别。 乐曲的结构是主题+五次变奏+结尾。 3. 变奏曲式概念讲解及常见的变奏方法。 评论（0） 播放主题:小提琴的演奏舒缓,小鳟鱼的生活平静、悠闲 第一次变奏:钢琴在高音区主奏主题,弦乐器的衬托,表现河水的清澈透明,小鳟鱼的活泼、愉快。 第二次变奏:中提琴演奏主题,钢琴与之遥相呼应,小提琴以六连音的和声华彩来伴奏,描绘小鳟鱼在清流通透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景,“我”的心情也受了感染。 第三次变奏:大提琴、低音提琴深沉的音色,钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现;但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。 第四次变奏:音乐色调突然变暗,钢琴地六连音的反复,小提琴、中提琴与之相响应,大提琴、低音提琴刚奏出装饰的低音部,音乐更显得紧张不安,示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活,使小鳟鱼遭遇不幸。 第五次变奏:主题有大提琴奏出,其他乐器伴奏。音乐充满了惋惜和叹息,表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。 结束段:活泼、轻快地小快板,主题旋律再次出现,在小提琴、大提琴上轮流演奏,钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的音型,与开头相响应。 4.揭示变奏曲式:采用同一主题材料,根据乐曲的发展要求而加以变化重复的曲式结构,称“变奏曲式”。 结构曲式图: A ———A1——— A2——— A3———A4…… 5. 《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章主旋律的学唱。 评论（0） (1)有节奏的朗读歌词;(2)随琴声唱一唱歌曲旋律部分。 （三）拓展 用你喜欢的变奏方法为下面的旋律写两个小变奏。 1=C 1 2 3 | 2 1 - | （四）作业 分小组设计旋律，并写出变 ... ...
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