《我们大家跳起来》教学设计 一、教学内容：《我们大家跳起来》 二、教材分析： 《小步舞曲》这一体裁在十八世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，因此许多巴洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。巴赫一生写过很多首小步舞曲，下面选录的这首，不仅是巴赫的小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品，因而被后人改编为各种音乐形式，广受欢迎。 三、教学目标： 1.聆听《小步舞曲》这首乐曲，通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 2、感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动。 3.知道音乐家———巴赫的相关知识。 4.学跳小步舞。 四、教学重点： 1.背唱歌曲《我们大家跳起来》 2.知道音乐家———巴赫的相关知识。 五、教学难点： 1.体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 2.随音乐进行歌表演 六、教学准备：多媒体 七、教学课时:：一课时 八、教学过程： 1、导入： a.介绍巴赫约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685～1750），德国作曲家，是将西欧不同民族的音乐风格浑然溶为一体的开山大师。他萃集意大利、法国和德国传统音乐中的精华，曲尽其妙，珠联璧合，天衣无缝，对后来将近三百年整个德国音乐文化及至世界音乐文化产生了深远的影响。被称为“西方音乐之父”。 b.欣赏巴赫的《小步舞曲》。并提问这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦） 2、学习相关乐理知识 a、讲解拍子和拍号的区别 b、讲解小节、小节线、终止线的相关知识 c、讲解三拍子的强弱规律 2、学习歌曲 a、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。并提问这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉悦） b、讲解歌曲中的顿音记号作用及唱法 c、教师弹琴教唱歌曲 3、小步舞的学习 a、.基本动作教学。 b、.学生边唱边加入动作。 c、.两个学生一组配合进行舞蹈。 d、.随音乐进行歌表演。 e、.创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学、培养学生创新学习的能力。 4、评价：对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。 5、小结： 这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲《小步舞曲》，并为歌曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室 下课！ 6、教学反思： 在这一课中，学生们知道了“音乐之父”巴赫，他总结了欧洲近三百年的音乐，创作了复调音乐。这首《小步舞曲》学生们很容易就能听出节奏，跟音乐一起打节拍，用舞步打节奏更有律动感。视唱练习后，学生自己加入歌词跟着音乐就能很好的唱出歌曲，附点音符和八分音符都处理的比较好。 ... ...
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