《在钟表店里》教案 教材分析： 《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850--1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 设计思路： 在本节课的教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三个主题不同的情绪，从而能更好地表现音乐。 教学目标： 1．认真聆听管弦乐曲《在钟表店里》，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。 2．能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。 教学重点： 1．聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。 2．在图谱的帮助下，初步了解作品的曲式结构。 3．用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。 教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具准备：多媒体课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙蛋、串铃） 教学过程： 一、导入：播放音乐片段，创设情境， 1、师：今天老师想带小朋友们去一个有趣的钟表店里瞧一瞧，请大家仔细聆听，有哪些钟表发出了声音？并用自己的动作和语言来模仿你所听到发出声音的钟表。 学生：边回答边创编动作模仿 大钟 铛— 铛— 摆钟：哒 哒 哒 哒 手表：滴答 滴答 滴答 滴答 闹钟：叮铃.. 叮铃.. 2、师生分组对儿歌，稳定巩固四种钟表的节奏 二、主题旋律赏析 1、初步聆听主题旋律，进行律动。 师：钟表店里的小钟表不仅会唱歌还会跳舞，请同学们随着音乐有节奏地模仿老师的动作，并聆听音乐的情绪是怎样的？ （播放主题旋律音乐，老师带领学生进行律动） 生：音乐的情绪是欢快活泼的 2、 播放主题旋律，画图谱，感受主题旋律的四个乐句及音高变化 师：我们刚刚感受到了小钟表们跳起舞来欢快活泼的情绪，现在请大家伸出小手随乐画一画主题旋律的图谱。并仔细聆听音乐由几个乐句构成？ 生：四个乐句 3、 模唱主题旋律，加深主题旋律印象 师：请大家用“嚓”来模唱主题旋律，演唱时注意带上开心活泼的表情。 4、解析主题旋律律动，引导学生进行创编。 师：老师刚刚是用拍腿的动作来模仿小钟表来跳舞的，请小朋友们开动脑筋想想你还能用什么动作模仿小钟表跳舞呢？ 生：模仿摆钟、闹钟、手表的动作进行表演等等。 三、插部主题赏析 1．完整聆听全曲，主题旋律处，引导学生用动作参与表现 师：请大家完整聆听音乐，当小耳朵听到主题旋律时站起来用动作和歌声参与，当听到陌生的旋律时请安静坐下，仔细聆听我们的主题旋律出现了几次？ 生：三次 2．聆听音乐插部主题二 师：在刚刚老师播放的完整的音乐中，有哪一段旋律与众不同，令你印象深刻？ 生：有一段特别优美的旋律与众不同。 3、复听音乐插部主题二 师：请同学们再次聆听，想象这段优美的音乐描绘了一个什么样的场景？ 生：安静休息的画面、有个特别的钟表在舞蹈 3．律动表现音乐插部主题二 师：请大家站起来随着这段优美抒情的音乐动起来 四、完整听辨音乐情绪 1、播放完整全曲。画图谱，感受音乐结构 师：现在请大家伸出小手，让我们一起把这首乐曲的图谱画出来，当听到主题旋律时，边画边用嚓来哼唱。 2、解析全曲音乐结构 五、表现音乐 播放全曲，运用打击乐器（碰铃、双响筒、沙蛋、串铃）参与音乐表演 碰铃模仿大钟，双响筒模仿摆钟，沙蛋模仿手表，串铃模仿闹钟，强调所有学生学会合作以及看老师的指挥。 六、揭示课题，进行小结 师：今天我们聆听的这首 ... ...
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