《学飞》教学设计 教学设想： 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在音乐活动中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生表现音乐、创造音乐、享受音乐提供机会。为了突出学生的主体地位。在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生借助于多听、多唱、多动、多想等方式学习这首歌。 教材分析： 歌表演《学飞》选自我国音乐家黎锦晖创作的歌舞剧《麻雀与小孩》。在剧中此歌名为《飞飞曲》，表现了老雀带着小雀，耐心指导小雀学飞的情景。 歌曲曲调简单，节奏紧凑，旋律欢快，充满活力。这一内容主要是用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》，并通过歌表演的形式把小麻雀学飞的可爱形象表现出来。前面两个乐句基本由三度音程构成，表现了麻雀扑扇着翅膀飞翔的快乐心情，后面两个乐句在旋律上有一个大的起伏，从一个高音开始回旋，表现了学飞时动作技巧的掌握，把向上飞、向下飞、转转弯、摆摆尾等学飞的形象表现得淋漓尽致。 教学目标： 1．能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《学飞》，感受歌曲轻盈活泼的情绪和麻雀母女之间亲切的情感。 2．通过听赏、演唱、表演、编创等活动，能进行歌舞表演，感受音乐的美好， 理解音乐情绪，表达音乐内容。 3．在感知歌曲内容的情感基础上，初步学会用飞的动作表达自己的内心感受。 教学重点： 能用轻快而有弹性的声音演唱《学飞》。 教学难点： 能用肢体语言创设情境，表现音乐，并进行歌舞表演。 教具准备： 钢琴、多媒体课件、小鸟头饰。 教学过程： 一、组织教学：复习《音阶歌》。 1.孩子们：愉快的音乐课开始了，让我们随着美妙的音乐动一动，请全体起立！（播放音乐《音阶歌》）。 2.复习音阶手势。 二、情境导入： 师：同学们，今天老师，带大家来到了一片美丽的大森林。这里住着一位勤劳的雀妈妈，和它可爱的雀宝宝，妈妈每天非常辛苦的给雀宝宝捉虫子吃，雀宝宝看见妈妈非常辛苦，于是它心里想......它在想什么呢，你来说说......那我们一起看大屏幕雀宝宝的真实想法...（叫一个学生读），真乖，雀宝宝想学飞给妈妈捉虫子吃。真是孝顺的好宝宝。今天，我来当雀妈妈，那...谁来当我的宝宝呢？好吧！你们都来当我的乖宝宝，我们一起学飞吧！ 三、学唱歌曲：《学飞》 （一）欣赏乐曲。 1.初听歌曲《学飞》。 师：请同细聆听歌曲，学们仔谁在教雀宝宝学飞呢？ （二）学唱歌曲。 1.学唱第一段歌曲。 （1）音符游戏。 师：雀妈妈说：想要学飞要先学会扇动小翅膀的能力，就像我们学唱歌要先学会唱好音符一样。课前的《音阶歌》让我们和可爱的小音符成了好朋友，快来和他们打打招呼吧，他们是……1 3 7 2 1- 1- 10 30 70 20 1 · 0 1 · 0 （2）学唱第一乐段旋律。 ①找出刚学过的音符，把框框内的唱一唱。 ②了解八分休止符，停半拍，唱得轻巧，跳跃。 学生唱框框内，老师唱框框外的部分。唱2遍. ③跟伴奏完整唱一遍。 （3）有节奏地朗读第一部分的歌词并学唱第一部分。 教师：宝宝们，现在我们已经学会扇动翅膀，让我们一起来试着飞一飞吧！ （4）学习飞翔的准备动作。 2.学唱第二乐段歌曲。 师：雀宝宝们，我们要翻山越岭，光学习扇动翅膀口诀还不行，还要有调整身体的秘诀。 初听雀妈妈教雀宝宝学飞的三个口诀。 师：如果你想飞到山顶，要 上去｜就 要｜把 头｜抬 -｜ 师示范读第一句，学生跟读第一句。 师：如果你想在山顶跳舞，要 转弯｜尾 巴｜摆 一｜摆 -｜ 师读第二句前半句，学生读后半句。 师：如果你想从山顶飞下来，要 下来｜斜 着｜飞 下｜来 -｜ （4）学生尝试读第三句。请个别学生读，读对的教全班同学读。 （5）学生有节奏的朗读雀妈妈的三个口诀并学习：这边飞来｜ ... ...
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