【新课标】 5.搭石 第2课时 导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 统编版五年级语文上册导学案 5.搭石（第2课时） 【素养目标】 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。 思维能力：体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。 审美创造：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重难点： 重点：体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。 难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 【知识梳理】 一、文章内容与情感： 1.什么是“搭石”？ _____ _____ 2.围绕“搭石”，作者写了哪些印象深刻的画面？ _____ 3.作者为什么说搭石“联结者故乡的小路，也联结者乡亲们美好的情感”？ _____ _____ _____ _____ 二、文章结构梳理： 第一部分(第___自然段)简要介绍什么是搭石。 第二部分(第___自然段)赞美搭石。搭石构成了家乡的一道风景。 第三部分(第___自然段)赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。 三、重点问题解析： 1.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 从句中的加点词语可以体会出（ ） A.老人对年轻人的极为不满意。 B.老人一心为他人着想的优秀品质。 2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 从这句话可以看出（ ） A.年轻人尊敬老人的美好品质。 B.年轻人走搭石的无奈之情。 【自主练习】 一、读拼音写词语。 1．他穿好pí xié( )，wǎn zhe( )妈妈的手逛街去了。 2．家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī( )，shān hónɡ bào fā( )，溪水猛涨，给我们的生活带来不便。 二、选择 1.人们需要“搭石”的季节一般在（ ） A.夏季 B.秋季 C.春季 2.两块搭石之间的间隔一般在（ ） A.两米左右 B.两尺左右 C.块块相连 3.“走搭石”与过真正的桥不同，需要（ ） A.紧走搭石慢过桥 B.慢走搭石锦过桥 C.慢走搭石慢过桥 三、摆放搭石 1．填空，并理解。 上了点儿年岁的人，( )怎样急着赶路，( )发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 (1)这句话主要写上了点儿年岁的人( )的情景。 A．急着赶路 B．抽空摆搭石 (2)从“一定”“直到”等词语中，“我”体会到了_____ _____。 2．作者认为构成家乡一道风景的不仅有( )，还有( )。 A．搭石 B．家乡的山水 C．家乡的人们 D．农家小院 四、走搭石 1．补充俗语：紧走搭石慢_____。 2．走的方式：走的时候要_____，不能_____，也不能_____。 3．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 这句话写了人们走搭石时的声音美，我是通过“_____”这个词知道的，还写了人们走搭石时的画面美，我是通过“_____、_____”这两个词知道的。 4．温馨的场景：因为有了搭石，家乡有了很多温馨的场景，它们有( )(多选) A．两个人面对面同时走到溪边，他们会招手示意，让对方先走。 B．乡亲们经常在搭石边亲热地聊天问候。 C．遇上老人来走搭石，年轻人会自愿背老人过去。 五、赞搭石 “一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是( ) A．作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。 B．一排排搭石，静静地躺在溪水里，任人踩踏，就像一条小路，可有可无。 C．一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。 【知识梳理】 一、1.从河的两岸找来 ... ...