【精品解析】人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第一组第4课《我的“长生果”》同步练习

人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第一组第4课《我的“长生果”》同步练习 一、基础运用 1．读拼音写汉字。 nà hǎn bǐ yù jiè jiàn xīn fēi 　 　 　 　 　 　 　 　 lèi luò rú zhū àn rán shén shānɡ qiān chánɡ ɡuà dù 　 　 　 　 　 　 【答案】呐喊；比喻；借鉴；心扉；泪落如珠；黯然神伤；牵肠挂肚 【知识点】拼音；字形；我的“长生果” 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“呐、鉴、扉、黯”容易写错。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。　 2．读拼音，写词语。 hú lún tūn zǎo háo bù yóu yù 　 　 　 　 【答案】囫囵吞枣；毫不犹豫 【知识点】拼音；词形；我的“长生果” 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“囫、囵、毫、犹”容易写错。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 3．按意思写词语。 ①不用说就可以明白。形容道理很明显。 　 　 ②充分显示出本领和才能。 　 　 ③把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 　 　 ④形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 　 　 【答案】不言而喻；大显身手；囫囵吞枣；如饥似渴 【知识点】词义；我的“长生果” 【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语。不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显。大显身手：充分显示出本领和才能。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。 如饥似渴：形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 4．摘下合适的桃子送给小猴。 　 　　 　吞枣 　 　心　 　血 　 　然伤神 别出心　 　 流光　 　　 　 前车之　 　 【答案】囫；囵；呕；沥；黯；裁；溢；彩；鉴 【知识点】成语；我的“长生果” 【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难，这些词语有： 囫囵吞枣、呕心沥血、黯然伤神、别出心裁、流光溢彩、前车之鉴。 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 5．判断下列各句修辞手法正确的一项是（　　） ①书，人们称为人类文明的“长生果”。 ②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。 ③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 ④莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” A．比喻 对比 排比 引用 B．明喻 比喻 拟人 引用 C．比喻 比喻 排比 引用 D．暗喻 对比 排比 比喻 【答案】C 【知识点】修辞手法；我的“长生果” 【解析】【分析】比喻 ：是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。对比 ：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，还是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。 【点评】掌握修辞 ... ...