课时备课 课题 七上Module 7 Computers Unit 2 When do you use a computer （第2课时） 日期 课时 1 课型 阅读 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。（情感态度） 能听懂有关熟悉话题的语段，能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。(语言知识、语言技能) 能读懂简单的故事和短文并抓住大意。能利用所给提示简单描述一件事情。能与他人就熟悉的话题交换信息。(语言知识、语言技能) 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（学习策略） 能意识到语言交际中存在文化差异。（文化意识） 课标分解 1. 能在语境中理解并认读下列词汇：share, company, customer, travel等，能根据问题用句子的形式写出对于电脑使用方面的答语； 2. 能通过阅读策略，找出关键词、获取信息，简要复述文章，能够利用所学简单描述利用电脑能够做什么； 3. 能通过对Mike描述的分析，引导学生对待电子游戏的正确态度； 4. 能够了解不同人利用电脑做什么事情，培养正确使用互联网的积极向上品质。 教材 分析 本模块以“电脑”为话题，介绍电脑的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生用电脑较多，对于电脑还比较有新鲜感，所以会对这个话题很感兴趣。同时，电脑应用到千家万户，涉及我们生活的方方面面。是学生日常生活的主要行为方式之一，“电脑”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。学生在性格、认知方式等方面存在差异，因此每个学生对电脑的操作的认识不尽相同。通过谈论日常生活中电脑的应用，学生可以交流各自对电脑技术的认识，丰富学生的生活体验，同时通过对加强学习进步，了解达到让学生更加热爱生活掌握技术的目的。第二单元的课文是对Zhang Lei、 Alice和 Mike 电脑的应用情况描述，加强学生对电脑操作的了解以及应用。通过学习与电脑相关的词汇提高对英语学习的兴趣。通过对Mike的经历分析，引导学生对待电子游戏的正确态度。 本单元旨在培养读写能力，学生读有关电脑应用的短文，描述利用电脑能做些什么；本单元的学习又分为两个课时完成，第一课时侧重阅读理解与表达能力的培养，第二课时进行词汇、句型等知识点的总结学习，和写作训练。 学情 分析 知识经验： （1）已有知识经验：学生在小学已经学习过有关电脑及其应用的相关单词，如computer, film, ticket…对相关话题有一定的基础，也能用英语简单的表达出平时在电脑上做些什么，所以学生掌握起来相对不是太难。学生在前两个模块学习了一般现在时的陈述句和一般疑问句，为本模块一般现在时特殊疑问句的学习降低了难度。 （2）未学知识：一般现在时态的特殊疑问句。 （3）障碍：一般现在时态的特殊疑问句、动词三单的用法。由此分析出本节课的难点。 策略经验：经过一学年的阅读训练，已掌握捕捉关键词、关键句的阅读能力，能读懂简单的话题短文。 生活经验：学生在日常的学习和生活离不开使用电脑，所以学生对电脑的基本操作有初步的认识，因此，本节课切合学生的生活实际情况，能更好地激发学生对英语学习的兴趣。依据学生生活经验分析，创设学习情境。 学习目标 目标认知维度分类 通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中，学生能够读熟本模块单词短语，90%的学生能够写出重点短语，10%的学生能够知道短语含义。 （语言知识） 识记、理解、运用 2.通过课文跟读，85%的学生能独立准确的朗读文章，15%的学生能读顺文章。85%的学生能够根据关键信息来复述课文，其余学生用简单句子或者短语复述。 （语言技能、学习策略、文化意识） 理解、运用、分析 3.通过小组合作，70%的学生可以形成书面表达；30%的学生可以用简 ... ...
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